成都龙泉驿区第二小学在贯彻“双减”政策的背景下，创新了学业评价的方式，通过开展“主题乐考”活动，把学生的综合素养给拉了出来。这次活动用了八个有趣的关卡来替代传统的笔试，比如语言文字关、科学探索关等等，这些关卡给学生提供了生动的任务情境。学生们在这个过程中可以展示他们的语言能力、数学思维和科学探究精神。老师不再是严肃的监考者，变成了引导学生观察的人。老师们以积极的态度给学生反馈和鼓励。这种评价方式缓解了低龄学生的考试焦虑，让他们可以轻松自然地表现自己的水平。龙泉二小的负责人表示这次乐考的目的是给学生启智破界，打破“唯分数论”对全面发展的束缚。通过游戏化的设计，评价过程变成了一次有趣的学习体验。学生们在充满挑战和趣味的关卡中主动运用所学知识体验成功和认识自我。 教育专家指出，龙泉二小这种评价方式是过程性和表现性评价的有益尝试。他们强调通过评价来促进学习和改进教学而不仅仅是选拔。这种关注个体差异和特长发展的导向保护了学生的好奇心和求知欲。这次乐考也把“五育并举”的理念从课程设置层面延伸到了评价环节。龙泉驿区第二小学校通过这个探索表明教育评价改革可以更有温度和创意。 这次别开生面的主题乐考不仅仅是一次评价方式的革新，更是一堂生动的成长课。它告诉我们在教育起点阶段精心呵护学习兴趣比追求冰冷分数更为重要。希望更多学校能重视这种创新型评价模式并生根发芽，让教育评价真正成为激励学生奔向未来的助推器而不是束缚个性发展的绳索。