五月里，东阳外国语小学王宇燕老师把“电影”请到了语文课里。她用《掌声》这篇课文给大家示范，把《掌声》拆成“谁在鼓掌”“为何鼓掌”“掌声之后”三块拼图，让孩子们对照图式去理解英子性格的变化。义乌市浙师大附小搞了个研修活动，全市的小学语文骨干教师来了两天，大家用微电影这种新鲜的方式给习作教学开了新路子。徐萌老师在畈田朱小学展示了怎么用微电影来解决疫情难题。她放了个《上载新生》的片段，让孩子们化身“小小发明家”，想各种办法发明东西应对疫情。倪红燕老师带着长兴县实验小学的学生把《童年的发现》放进“幽默单元”，先让学生找笑点，再写发现报告。 卢雁红老师和黄玉平老师也在现场给大家讲阅读和写作的事。卢雁红强调阅读要和多种文本、多种情境联系起来学。黄玉平老师拿达芬奇的手稿举例说，要把知识变得立体起来关联起来。王鲜花老师给田朱小学的孩子们放了微电影《失物招领》，孩子们马上就用格式写“物品+特征+愿望”。 林莉老师用《兔耳袋狸》这部电影做支架，先找动作关键词再练慢镜头分解最后补写心理独白。402班的孩子写出了“迷你剧本”。陈霜霜老师带着204班的孩子对着家长视频说出自己怕的“伤痕”。徐萌老师放了《上载新生》的片段之后给孩子们提问：“如果疫情当下，你想发明什么？”家长视频接入后大家都沉默了三秒。 倪红燕老师带着长兴县实验小学的学生把《童年的发现》放进“幽默单元”：先找笑点再补写报告。204班的孩子面对镜头说出自己怕的“伤痕”。徐萌老师问孩子们如果疫情当下想发明什么东西来解决难题。 林莉老师用《兔耳袋狸》这部电影做支架：先找动作关键词再练慢镜头分解最后补写心理独白。402班的孩子写出了“迷你剧本”。王鲜花老师放了微电影《失物招领》之后孩子们马上就写“物品+特征+愿望”。 黄玉平老师拿达芬奇手稿举例说知识要变得立体关联起来才能跳出困局。卢雁红老师说阅读要和多种文本情境联系起来学才能走向深处。倪红燕老师在长兴县实验小学给大家展示了怎么用“幽默”来学习《童年的发现》。 王宇燕老师在东阳外国语小学给大家示范了怎么用《掌声》这篇课文去理解英子性格变化。这个研修活动短短两天就搞了六节示范课两场专家报告一场互动沙龙，把微电影这块小石头投进语文课堂激起了涟漪。 最后大家带着三张行动清单离开了：挑选适合本班学情的微电影设计思维图式搭建读写评闭环让学生可迁移当影像遇见文字语文课堂就有了新的生长点让童年可珍藏。