问题：随着铁路出行需求持续增长，高铁站客流集中时段的引导需求加大，重点旅客服务压力也随之上升；对不少中学生来说，课堂之外的社会实践机会仍有待拓展。如何把志愿服务与立德树人、规则意识和安全教育更紧密结合，成为学校育人工作的一项现实课题。 原因：近年来，多地推动文明实践与志愿服务常态化，学校也在探索把组织优势转化为育人效能。淮安生态文化旅游区第四开明中学以“一校一品”党建品牌建设为抓手，形成“星火·微光”系列活动机制，强调党员教师在育人一线带头示范，并通过“一对一”结对帮扶等方式，持续关爱困难学生、留守儿童等群体。在此基础上，学校将学雷锋主题教育与交通枢纽志愿服务衔接，既回应公共服务需求，也为学生提供贴近真实的实践场景。 影响：3月22日下午，学校党支部与淮安高铁东站共同组织开展志愿服务。活动开始前，车站工作人员与带队教师对志愿者进行岗位培训，内容包括引导礼仪、服务规范、安全常识和应急处置流程，并明确纪律要求与岗位职责。随后，学生志愿者在党员教师统筹协调下，分布在检票口、电梯口、取票区、安检处以及公交、出租车等换乘点位，开展路线指引、秩序提醒、重点旅客帮扶等服务。站校双方建立现场联动机制，党员教师全程跟岗，及时处理突发情况与沟通问题。实践显示，此类活动提升了旅客通行的便利度和秩序体验，也让学生在沟通协作、时间管理、公共礼仪与安全意识上得到锻炼，加深了对“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的理解。 对策：一是推动志愿服务从“活动式参与”转向“项目化运行”，围绕交通枢纽、社区治理、生态文明等方向设计可持续项目，形成可评估、可复制的工作链条。二是强化专业培训与风险防控，完善岗前培训、岗位清单、应急演练与保险保障，确保学生参与有序、安全可控。三是以党建带团建、队建，建立党员教师示范岗与学生骨干梯队，推动志愿服务与思政教育、劳动教育、综合实践课程协同。四是持续深化对特殊群体学生的精准关爱，打通结对帮扶与社会实践，让更多学生在被支持中学会关心他人、服务社会。 前景：在“十五五”开局之年，各地更加注重以高质量党建引领教育高质量发展。面向未来，学校与铁路部门、社区单位等共建共享的空间仍有拓展余地。通过常态化志愿服务与主题化实践结合，既能为城市公共服务补充青年力量，也有助于在学生心中夯实规则意识、公共精神与家国情怀。随着机制健全、资源逐步汇聚，“星火·微光”式育人实践有望从单次活动走向体系化运行，为基层治理与文明城市建设提供更稳定的教育支撑。
从课桌到站台、从校园到社会，第四开明中学的探索说明了基层党建与立德树人的相互促进。“星火·微光”落到真实场景，既为特殊群体学生的成长提供了更多支持，也让新时代雷锋精神在青年群体中有了更具体的表达。这种可复制、可持续的做法，有望为更多学校提供党建引领育人实践的参考。