问题——留守未成年人家庭教育“短板”仍较突出。随着农村劳动力外出务工常态化，一些未成年人长期处于隔代抚养或单亲监护状态，教育陪伴不足、沟通方式单一、情绪疏导缺位等问题容易叠加。部分监护人对家庭教育的法定责任认识不够清楚，更多停留“吃穿照料”层面，对安全防护、心理支持、行为习惯养成、学习方法引导等关注不足，导致孩子在学习动力、规则意识、社交适应各上面临现实困难。 原因——外出务工与监护能力不足交织叠加。一方面，家庭收入对外出务工依赖较高，父母长期外使亲子陪伴的“时间赤字”加大；另一上，部分监护人受教育程度、信息获取渠道和科学育儿经验有限，面对学业压力、青春期变化、网络使用等新问题，容易采取简单管理，甚至出现情绪化教育。此外，家庭教育资源城乡、区域间分布不均，基层学校、村居组织与家庭之间的协同支持仍需加强，家庭教育指导“最后一公里”仍有缺口。 影响——不仅关系个体成长，也关乎基层治理与乡村振兴。留守未成年人的身心健康、学习发展和价值观形成，直接影响未来人力资源质量与家庭幸福。监护缺位、沟通缺失带来的心理困扰和行为偏差风险，如不能及时干预，可能引发辍学、网络沉迷、意外伤害等隐患，增加社会治理压力。反过来，家庭教育观念更新、监护能力提升，将在改善学风家风、促进代际和谐、增强基层凝聚力等上产生长期效应。 对策——以培训赋能与关爱帮扶并举，推动责任落实常态化。此次金沙县关工委赴源村镇开展“尽责优教”大讲堂培训，聚焦留守未成年人家庭“怎么管、怎么教、怎么陪”的现实需求，面向80余名家长（监护人）代表集中辅导，围绕监护职责、教育理念更新、沟通方法与日常管理等内容，结合典型情境剖析问题，强调既要做好生活照顾和安全保护，也要在教育引导与亲情关爱上持续投入；既关注学习成绩，更注重培养正确思想、良好品行和日常习惯，推动家庭教育由“经验式”向“科学化”转变。 同时，活动将培训与慰问衔接，对部分留守困境未成年人家庭开展走访关怀，送上大米、食用油、书包等物资，缓解家庭压力，增强监护人履责信心。源村镇有关负责人表示，将持续推进家校社联动，把家庭教育指导融入基层日常工作，形成稳定的关爱支持网络。 前景——以文化阵地带动育人生态，形成“教”与“育”相促进的长效机制。源村镇拥有“中华诗词之乡”的文化底蕴，依托永丰诗社等阵地，具备把优秀传统文化融入家庭教育的基础。下一步，可常态化开展家长课堂、亲子共读、家风故事会等活动，将文化滋养与行为规范、情感教育结合起来，通过“文化浸润+实践养成”提升家庭教育的吸引力与持续性。同时，围绕留守未成年人保护工作，可更健全风险排查、心理疏导、学业帮扶与安全教育机制，强化村居组织、学校与志愿力量协同，推动“尽责优教”由一次性活动向制度化、项目化延伸，为留守未成年人提供更稳定、更可及的成长支持。
留守儿童教育是乡村振兴中不可忽视的民生课题；金沙县的做法表明，破解这个难题需要政府牵头、多方参与：既要补齐家庭教育短板，也要用好本地文化资源。当“尽责优教”从理念落到行动、从个案走向机制，改变的不只是一个个家庭，更是乡村人才培养与成长支持体系的完善。这一探索也为同类地区提供了可借鉴的实践路径。