如何让雷锋精神青少年群体中真正落地生根，是基层未成年人思想道德建设的重要课题。在信息多元、生活节奏加快的背景下，单纯的口号式教育难以产生持久影响，需要将价值引领与社会实践相结合，让孩子们在实际行动中体会“奉献、友爱、互助、进步”的精神内涵。 富蕴县将学雷锋活动与新时代文明实践、学校思政教育和少先队建设有机结合，注重“以活动促认知、以实践促养成”。一上，通过队课、观影、故事分享等形式，帮助少先队员深入了解雷锋事迹和精神内涵，增强情感认同；另一方面，依托校园、社区等场景设计实践任务，将道德要求转化为可量化、可参与服务项目，降低参与门槛，提升教育效果和持续性。 这多项举措校园内外产生了积极影响。在课堂上，各中队开展主题队课，辅导员带领学生重温雷锋事迹，结合讨论交流，引导孩子们将“向上向善”的价值观融入日常学习生活。在表达上，库尔特乡小学、恰库尔图牧业寄宿制学校等举办主题演讲比赛，少先队员以身边的好人好事为例，分享对责任、担当与奉献的理解，在表达中实现自我教育，营造崇尚先进的氛围。 实践环节中，队员们化身“校园小卫士”，参与清扫操场、整理图书角等劳动，培养规则意识和公共责任感；红领巾志愿服务队走进社区，开展卫生清理、文明宣传等活动，与居民面对面倡导文明生活理念，让孩子们在服务中感受“被需要”的价值。此外，“雷锋精神伴我行”手抄报创作活动通过图文结合的方式，帮助孩子们将雷锋精神从认知转化为内化。 部分学校还组织少先队员慰问退伍老兵和孤寡老人。孩子们在聆听革命故事中深化爱国情怀，并通过整理房间、打扫卫生等实际行动传递关爱。这种代际对话与生活化服务相结合的方式，为雷锋精神提供了更直观的情感支点，帮助孩子们将爱党爱国爱军的情感转化为行为习惯。 从教育规律来看，学雷锋活动要避免流于形式，关键在于机制化、课程化和项目化。富蕴县由团委、少工委兼顾，形成“课堂引导—活动展示—社会实践—评价激励”的闭环模式：校内将主题队课与德育课程衔接，搭建社区志愿服务平台；校外细化服务任务，涵盖环境维护、文明劝导、关爱帮扶等项目；同时注重培养分工协作和安全意识，推动志愿服务从短期参与向长期坚持转变。 未来，富蕴县将继续丰富实践载体，拓展校地合作空间，推动志愿服务与劳动教育、法治教育、国防教育等融合，完善适合少年儿童的评价激励与成果展示机制，让“人人可学、处处可为”的志愿理念深入人心。通过点滴行动，逐步培养青少年的公共精神和社会责任感，为基层文明建设注入持久活力。
雷锋精神的生命力在于实践。富蕴县少先队通过多维度的学习实践活动，让孩子们在亲身参与中感悟精神内涵、传承优秀品质。此实践表明，只有将精神理想与具体行动结合，才能让雷锋精神在新时代焕发活力。未来，随着活动的深化，更多少先队员将在雷锋精神的指引下，成长为担当民族复兴大任的时代新人。