在济南莱芜一中初中部，学校最近搞了个新动作，直接把社区书记聘成校外辅导员。这事儿放在当下的教育改革里看挺有新意。以前学校老盯着课本上的知识讲，学生出门实践的机会少，对责任的理解大多只停留在嘴上，缺的就是那种亲身去磨、去练的真实感受。为啥会这样？说到底还是学校受场地、课时这些条件限制，很难独自搞出系统性的社会实践；社区虽然有现成的资源和场景，可跟学校连不上线，资源也就白白浪费了。另外，以前社会力量参与教育太乱套了，角色也不清楚，大家都干不了实事。 这就给咱们济南莱芜一中初中部（鲁矿中学）提供了一个机会。他们这回不光是简单地请个人来帮忙，更是想破个局，把学校教育和社会资源真正拧成一股绳。给社区书记发个校外辅导员的证书后，学校的育人主体多了好几样人，教育的场景也跟着从校园里的围墙里伸出来了。社区书记天天在基层混熟了，手里握的公益项目和服务资源多得是，能带着学生去做那种接地气的事。这样做既补上了学校在实践方面的短板，又给社区参与教育搭好了制度的梯子。 效果这块儿也挺明显的。有了社区辅导员带路，学生们能下到一线搞志愿服务、管管社区的事、宣传宣传文化。在这样的真实场景里干活儿，大家才能真真切切地明白啥叫责任、啥叫担当。社区那边的资源进来以后，也能帮着学校把课程体系弄得更厚实点，把德育、劳育跟社会教育的路子给打通了。 以后这路子还能走得更远。学校可以接着跟社区搭伙建实践基地，弄出一整套系列课程来。这种探索不光是给咱们学校做了个样儿，也能给别的地方教育改革提个醒。推动更多社会力量进来帮忙建家庭、学校、社会的“铁三角”生态体系才是正经事。 教育说到底是为了让人变得更强大，而这种强大离不开社会的磨炼和滋养。济南莱芜一中初中部这就把教育从课堂里拽出来融进了生活里。让学生在服务别人的过程中读懂责任、长大成人。这事儿也告诉我们一个道理：只有把资源的墙给拆了、大家一起共育才行。这样的教育才能照亮前面的路、塑造成未来的模样。