问题——屏幕占用课余时间，已成为不少家庭的现实困扰。随着智能终端普及、线上娱乐不断增强，一些未成年人课余时间被短视频、游戏等挤压，亲子互动和线下社交减少，运动不足、注意力分散等情况随之出现。如何“管得住”和“引得开”之间找到平衡，成为基层治理与家庭教育共同面对的课题。 原因——线下供给不足与资源分散叠加，让孩子更难“离屏”。一上，城市节奏快，家长可陪伴时间有限，仅靠说教或限制往往难以带来稳定改变；另一方面，社区活动存供给不连续、课程质量不一、场地和师资难以长期保障等问题，孩子即便愿意出门，也常遇到“去哪儿、玩什么、学什么”的空档。同时，网络素养教育和心理支持仍需补强，家校社协同渠道也有待更顺畅。 影响——关系未成年人身心健康，也影响网络治理的实际效果。未成年人网络保护不只是技术层面的过滤与提醒，更需要正向替代与价值引导，让孩子在现实生活中获得成就感和归属感。高质量线下活动可补足社交、运动、审美与实践教育，帮助形成更均衡的生活结构；对家庭而言，系统化的家长支持有助于提升沟通与陪伴质量，减少“管控—反弹”的循环；对社会治理而言，这类实践能推动网络保护从“事后处置”前移到“源头预防”。 对策——以“党建引领+科技赋能+公益支撑”构建护苗生态。位于深业上城的综合体党群服务中心，围绕未成年人网络保护与线下成长需求，搭建三位一体服务体系，形成“资源可汇聚、内容可持续、体验有吸引力”的闭环。 其一，“党建引领”侧重统筹与整合。中心依托综合体联合党委，联动政府部门、企业机构、社会组织、学校与家庭等多方力量，推动场地、课程、师资、志愿服务等要素协同配置，把分散资源转化为稳定供给，形成“有人管、有人做、做得久”的基层运转机制，为活动持续开展提供支撑。 其二，“科技赋能”强调用体验吸引替代单一限制。为提升线下空间对青少年的可进入性与沉浸感，中心设置多样化互动场景，引入智能乐器、对弈机器人、沉浸式体验区等设施，将科普、党史学习、艺术启蒙与互动游戏结合，以可操作、可参与、可反馈的方式，让孩子在现实空间获得不逊于数字娱乐的参与度，把“被动离屏”转化为“主动转场”。 其三，“公益支撑”聚焦普惠与可持续，解决“来了做什么”。中心以公益课程与普惠课程结合，形成分层供给：部分课程以公益形式开放，覆盖基础艺术、阅读与创意体验；部分课程以亲民价格提供更系统的学习内容，覆盖语言、编程、智能乐器等方向，兼顾可及性与专业度。通过稳定课表与周期性主题活动增强参与黏性，避免活动“热闹一阵就散”。 在此基础上，中心同步将“护苗”延伸到家庭端，常态化开展家庭教育讲堂、亲子沟通训练、青少年心理健康课程等，帮助家长提升网络素养教育与情绪管理能力，让家庭成为网络保护的第一道防线。同时，中心联动医疗机构、应急救援等社会力量开展健康科普、急救技能等活动，拓展生命教育与社会实践场景，提升未成年人综合素养。 前景——从“活动供给”走向“成长方案”，仍需完善评估与复制机制。业内人士认为，未成年人网络保护的关键，是形成长期、稳定、可替代的线下生活方式。当前实践为商业综合体嵌入公共服务、为社区治理引入社会资源提供了可参考路径。下一步可在三上持续推进：一是建立更可量化的成效评估体系，围绕参与频次、运动时长、亲子互动质量、网络使用结构变化等指标进行跟踪；二是推动课程内容与学校教育、社会实践更紧密衔接，形成“校内外一体化”的育人链条；三是探索标准化、可复制的模式，在更多街道社区推广，形成覆盖更广的未成年人友好空间网络。
在这个被称为“小镇”的线下港湾里，科技体验、公益课程与组织统筹相互配合，表现为一套可落地的“护苗”路径。孩子们走出屏幕，在亲子互动、科学探索、文化体验与社会实践中获得成长。深业上城“护苗体验营”的探索也提示我们：只要把服务设计得更贴近需求、把资源组织得更稳定持续，就能让“护苗”从口号变成日常，让更多孩子在健康、丰富的环境中成长。