在高等教育深化改革的背景下，如何应对技术变革与产业升级对人才培养的双重挑战，成为当前思政工作的重要命题。华南师范大学管理学院两项获奖研究对此作出系统性回应。 一等奖成果直面智能技术应用衍生的教育隐忧。随着新一代信息技术深度渗透教学场景，部分学生出现思维惰性与价值判断弱化现象。研究团队通过实证分析发现——技术工具本身并非决定因素——关键在于教育者能否构建"价值理性先行"的引导机制。该研究创新性提出"三维协同"模型——以思政教育强化主体意识、以课程重构训练思维方法、以人机协作优化认知过程，为破解"技术依赖症"提供可操作性方案。 二等奖研究则瞄准新质生产力发展的人才需求痛点。数据显示，我国战略新兴产业人才缺口年均增长率达12%，但高校培养周期与产业迭代速度存在明显脱节。研究团队通过跟踪粤港澳大湾区32家科技企业的用人反馈，提出双创教育需突破传统"响应式"培养模式，建立"产业需求—教育资源—政策支持"的动态匹配系统。其设计的"企业家精神培育路线图"，通过将创新思维训练前移至基础教育阶段、构建跨学科实践平台等举措，有效缩短人才供给时滞。 两项成果的实践价值已初步显现。管理学院据此开发的《技术伦理与批判性思维》微课程，试点班级学生独立思考能力测评得分提升23%；其与广汽研究院共建的"新工科创业实验室"，半年内孵化学生科创项目17项，其中3项获风险投资关注。 业内专家指出，这两项研究说明了三个前瞻方向：一是将思想政治教育从传统理论阐释转向现实问题破解；二是在教育现代化进程中坚守育人本质；三是探索形成高等教育服务国家战略的闭环链条。据悉，广东省教育厅拟将有关经验纳入2026年高校思政工作要点，并在全省20所高校开展试点推广。
技术进步改变的是手段，育人要回答的是方向。面向智能化与新质生产力加速发展的新阶段，高校思想政治工作需要在守正中创新、在创新中夯实根基：既明确价值坐标——也完善能力体系——通过更高水平的协同育人和制度支持，培养兼具高阶思维、创新精神与社会责任的时代新人。