今天给中班的孩子们开展了一次语言活动，主题是“河马助人为乐”。这个活动主要是为了帮助孩子们理解什么是友爱和助人为乐，把这些理念埋进他们心里。中班的孩子们通常以自我为中心，和别人交往的能力还在发展阶段。为了让孩子们明白这个道理，我选择了《我想帮忙》这个温馨的故事。故事中的主角河马通过一次次帮助别人的行动，悄悄地教会了孩子们一个道理：能力越大，责任也就越大。同时，帮助别人不仅能让别人开心，自己也能收获快乐。 这个活动的目标有三个方面：认知、能力和情感。认知方面，孩子们需要看懂故事的画面并尝试复述出来；能力方面，他们需要用完整的句子描述河马帮助了谁以及怎么帮助的；情感方面，孩子们需要感受到河马助人为乐的温暖，并产生自己也想帮助别人的愿望。 活动的重点放在“体验”上，让孩子们真正感受到帮助别人不是口号，而是举手之劳带来的快乐。难点是让孩子们说完整句子。为了解决这个问题，我给他们展示动态画面和静态图片结合起来使用课件让故事生动起来。还准备了动物头饰给孩子们进行角色扮演，让他们身临其境感受角色的快乐。此外还有“帮忙”这个字卡，先让孩子们认字然后再做动作来加深印象。 教学方法上主要运用直观法、提问法和情境表演法。情境表演非常重要，孩子们戴上头饰亲自演一演河马帮助小兔等情节。通过亲身经历让孩子们将“助人为乐”变成自己的态度，并锻炼他们的自信和表达能力。学习方法上采用观察、谈话和游戏三种方式相结合。观察法鼓励孩子们仔细看清楚画面内容；谈话法则鼓励大胆说出自己的猜测和感受；游戏法则是通过玩“找朋友”游戏来巩固词汇。 活动程序分为三个环节层层递进。第一个环节是看图说话先认字再讲故事，通过神秘导入激发孩子们好奇心然后展示幻灯图片让孩子们猜测剧情。接着认读词语“帮忙”并在游戏中加深印象。第二个环节是情境讲述把图片变成自己故事并用启发式提问引导孩子们说完整句子表达出来还可以加上表情动作使画面动态化。第三个环节是尝试表演分组戴头饰表演教师旁白引导大家讨论帮助别人后的感受以及自己什么时候也想帮助别人通过角色互换体会到助人带来快乐。 总之这个活动给中班孩子们提供了一个很好的平台去理解和体验什么是友爱与助人为乐通过多种形式让他们真正理解并内化这些理念为他们今后与他人交往打下坚实基础。