1月28日,福建师范大学举办学前儿童阅读素养培育项目专题学术报告会暨实验园授牌仪式,全省230余所幼儿园代表、各地教研员及专家学者参加活动。此项目的启动,是福建省学前教育领域推进素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措。 早期阅读教育长期以来是学前教育体系中的薄弱环节。福建师范大学教育学院党委书记李巨轸在会上指出,早期阅读不仅是儿童语言能力发展基础,更是思维拓展和情感培育的关键途径。当前部分幼儿园在阅读教育上存方法单一、缺乏系统性等问题,难以满足儿童全面发展需求。开展学前儿童阅读素养培育工作,对于促进幼儿健康成长、推动书香社会建设具有深远意义。 此次项目采取专家引领、区域实践和资源支持相结合的模式。会议为首批230所实验园授牌,同时聘任42名项目指导专家,为项目实施提供智力支撑。福建技术师范学院文化与法律学院获授读思达教学法实践创新基地,将在理论研究和实践探索上发挥示范作用。 在学术报告环节,南京师范大学教授郑荔系统阐述了幼儿园早期阅读理论与实践的最新发展趋势,为项目实施提供了理论指导。福建师范大学教授吴荔红详细解读了项目实施路径,明确了各阶段工作重点和具体要求。 项目核心在于推广读思达教学法,即通过阅读、思考、表达三个环节的有机结合,培养儿童的阅读兴趣和思维能力。李巨轸强调,各实验园要积极探索这一教学法的创新实践,将阅读活动与游戏、情境相融合,让阅读真正成为滋养幼儿成长的重要力量。 按照规划,这项目将利用三年时间,在全省幼儿园系统推进游戏化、情境化的早期阅读体系建设。项目组将定期组织培训交流活动,建立实验园之间的协作机制,形成可复制、可推广的经验模式。同时,将开发适合学前儿童特点的阅读资源,为一线教师提供专业支持。 这一项目的启动,表明了福建省对学前教育质量提升的注重。通过构建系统化的阅读素养培育体系,不仅能够提升幼儿的语言能力和认知水平,更有助于培养其良好的学习习惯和人文素养,为终身学习奠定坚实基础。
学前阅读不仅是读书识字，更是培养儿童倾听、思考和表达的能力。将阅读素养培育纳入系统工程，既遵循儿童成长规律，也探索了教育质量提升的新路径。期待各方以专业态度持续推进，让阅读成为滋养童年的日常，使书香从幼儿园延伸到家庭和社会，为未来发展注入持久动力。