在人工智能时代背景下，如何让青少年特别是低年级学生掌握数据思维和科学方法论，成为教育工作者面临的重要课题。东莞市教育局近日推出的"智慧冬令营"人工智能通识公益课程，正是对此问题的创新探索。 该课程由广东省人大代表、人工智能与数据科学家、北京交通大学教授余旸担任总设计师和主讲人，联合东莞市中小学信息技术骨干教师团队精心打造。课程设计充分考虑了不同学段学生的认知特点和学习需求，共包含20节微课，按小学低年段、小学高年段、初中、高中四个学段进行分层设计，内容涵盖数据思维启蒙、科学实践验证、算法逻辑解析及人工智能伦理探讨等多个维度。 课程创新之处在于突破了传统教学模式的局限。首集课程《零食会说话》以"建设家庭零食银行"为主题，通过生活化、趣味化的方式讲述数据的定义与分类。在课程中，主讲人与手偶角色互动，针对日常生活中的杂乱物品，通过"是否为吃的""是否休闲时吃"等具体问题引导学生理解"数据标签"和"噪声"等抽象概念。随后又以甜度为标准，运用二分法对零食进行分类，并通过辣条等特殊案例强调分类规则的一致性，清晰演示了逻辑推理的过程。 这种教学设计的核心优势在于将复杂的数据科学基础概念巧妙融入学生熟悉的生活场景。小学低年级学生对零食、年货等日常物品有直观认识，通过整理和分类这些物品，他们能够在实践中体验数据思维的应用过程。课程还设计了年货整理实践任务，引导学生运用课堂所学的"去噪声""分类"等方法，在动手实践中思考如何拆解和解决复杂问题，使知识真正转化为可应用的能力。 从教育战略层面看，这一课程的推出响应了教育部加快普及全学段人工智能通识教育的战略部署。当前，人工智能已成为推动社会发展的重要力量，掌握数据思维和科学方法论已成为现代公民的基本素养。通过在中小学阶段系统开展人工智能通识教育，能够帮助学生尽早建立科学思维方式，为未来的学习和发展奠定基础。 课程采用"科学微电影"的创新形式，通过沉浸式体验培养学生的科学思维与核心素养。这种形式相比传统讲授更具吸引力和感染力，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，课程还配套设计了学案资源和智能助教服务，为学生提供更加便利的学习支持。 从推广前景看，该课程作为公益性教育资源，将通过南方+等媒体平台进行系列报道和推广，使优质的人工智能通识教育资源能够触达更多东莞青少年，乃至更广泛的学生群体。这种资源共享和开放式教育模式，有利于缩小地区间教育资源差异，促进教育公平。
在数字化转型的背景下，培养青少年的数据思维和科学素养不仅是教育问题，更关乎未来人才培养。广东的创新课程通过生活化的方式讲解抽象概念，为低龄学生的科学启蒙提供了新思路。这种注重实践的教学模式，或将成为基础教育改革的新方向，为培养创新型人才奠定基础。