前不久，峨眉山罗目镇小学搞了场关于融合教学的培训，大家都在琢磨怎么把课堂变得更有意思，这次可是学校精心策划的一次大动作。为了配合教育改革和“双减”政策，学校得想办法让学生学得更扎实。罗目镇小学特意把“深耕‘任务’与‘活动’，融评于教”定为今年的培训主题，目的就是为了弄明白怎么在教学里把任务、活动和评价结合起来。 英语老师宋敏在会上讲了培养小学生英语核心素养的方法，她觉得光背单词不够，得通过“知识掌握—应用实践—迁移创新”这三步活动，让学生从学知识变成会用、会创造。语文老师林柳霞也提到，现在的任务设计不能光盯在知识点上，得把培养语文素养放在第一位。她建议老师们多创设点真实情境，给学生设计一些有趣的单元任务群。唐欣红老师专门盯着低年级看图写话中的老毛病——观察乱、话不会说，给大家搭建了一个“有序观察、词句积累、启发想象、多元评价”的四步框架。 数学老师简惠英特别看重学生的思维训练，她说数学课得让学生经历“发现问题—提出猜想—验证结论”的过程。张华老师则关注朗读能力的培养，她给每个学生都建了个“朗读成长档案”，通过分层评价让每个学生都能进步。 这次培训不光讲大道理，老师也很愿意跟大伙交流自己在课堂上碰到的难题。学校的指导组总结说，这五位老师的发言都有一个共同的逻辑——用任务指引学生学什么、用活动来帮学生怎么做、用评价来促进学生学得更好。罗目镇小学这次培训特别接地气，针对的都是老师们平时教学中容易遇到的实际问题。 在“双减”的大背景下，学校没光喊口号，而是深入到了课堂的细节里。通过这次培训，老师们的理念和行为都有了变化。课堂转型确实是教育改革的最后一关，罗目镇小学这种主动找问题、努力改进的做法值得大家学习。希望这种扎根在学校实际情况的探索能坚持下去，真正把“双减”政策落实到每一节课上，让乡镇教育变得越来越好。