深化教育评价体系改革的背景下，传统纸笔考试模式正面临新的挑战。如何科学评估低年级学生学习成效，同时减轻考试压力、激发学习兴趣，成为当前基础教育领域亟待解决的问题。 宁国市开发区实验学校的创新实践给出了有益探索。该校针对一、二年级学生认知特点，精心设计了融合多学科知识的趣味测评体系。语文学科通过"小小气球我来拼""生字冒险岛"等环节，考察拼音认读和汉字掌握；数学学科设置"神机妙算小能手""火眼金睛我会找"等关卡，检验计算能力和空间思维；体育项目则通过跳绳、投掷等运动，评估学生身体素质和协调能力。 这种测评方式的转变源于多重考量。一上，"双减"政策明确要求减轻学生课业负担，改革考试评价方式；另一方面——教育心理学研究表明——游戏化学习更符合低龄儿童认知规律。该校校长表示："我们希望通过寓教于乐的方式，让评价过程成为促进学生发展的教育过程。"
评价改革需要时间和耐心。关键是要逐步改变以分数为中心的评价导向，把"考什么"转变为"会什么、能做什么"，让"双减"真正落实到学生的日常学习和成长中。用更科学的评价方式促进更高质量的学习，既是学校的教育责任，也是推动基础教育回归本质、面向未来的必要之举。