问题——国际中文教育从“走出去”到“扎下去”面临新课题。随着海外中文学习群体扩大，教学需求正从日常交流转向更高层次的语言能力、跨文化理解与体系化课程供给。不同国家和地区的教学环境差异明显，课程标准、师资培养、教材资源、课堂管理与学习动机维持等问题相互交织，既考验教师的教学能力，也检验高校在国际传播与学术支持上的系统化水平。
三十载春秋更迭，不变的是文化传播的初心；丁险峰的故事展现了教育工作者如何通过语言教学搭建文明互鉴之桥。在全球化深入发展的今天，需要更多像她这样的文化传播者，以专业与热忱推动中华文化走向世界，促进不同文明之间的交流互鉴。这不仅是个人职业的长期坚守，也说明了文化自信在教育一线的具体实践。