在新时代教育改革的背景下，如何推动基础教育高质量发展成为社会关注的焦点。
江西省陶行知研究会2025年学术年会暨“生·动”教育成果展示会的召开，为这一议题提供了实践与理论相结合的交流平台。
会议聚焦基础教育领域教学成果的培育与申报，旨在通过总结优秀经验，推动教育创新。
南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清在主旨报告中，结合40余年教育实践，深入阐释了陶行知教育思想在当代的实践价值。
他强调，教育应立足“大情怀育人”，培养学生的社会责任感和创新精神。
国家级教学成果培育专家黄积才则通过深圳案例，分析了教学成果培育的关键环节，为与会者提供了可借鉴的经验。
南昌市青山湖胡家小学的“生·动”教育实验成为会议亮点。
该校通过改革课堂教学模式，注重学生主体性，激发学习兴趣，取得了显著成效。
来自江西省内7所学校的校长和教师分享了各自的课改案例，8个教学成果项目展示了基层教育创新的多样路径。
分析认为，当前基础教育面临的主要问题包括教学方式单一、学生创新能力不足等。
此次会议的召开，不仅为教育工作者提供了交流机会，也为解决这些问题提供了思路。
通过专家引领、案例分享，与会者进一步明确了教学成果培育的方向和方法。
展望未来，基础教育改革仍需深化实践探索。
陶行知教育思想强调“生活即教育”“教学做合一”，其理念对当前教育仍具指导意义。
随着更多基层学校参与教育创新，基础教育质量有望实现整体提升。
从课堂出发、以学生为本、用成果说话，是基础教育走向高质量发展的必由之路。
把一线改革经验转化为可传播、可验证、可持续的教学成果，既考验学校的专业能力，也考验区域教育治理的支持体系。
通过持续的研究、规范的表达与扎实的证据，更多“生长在学校里”的改革探索，有望转化为推动教育公平与质量提升的长期力量。