基层理论宣讲要更精准、更有效地触达群众，尤其是青少年群体，一直是基层思想文化建设中的现实课题；一方面，传统宣讲如果内容雷同、表达方式单一，容易出现“听得见却记不住、听得懂但用不上”的情况；另一方面，基层公共文化供给不均衡、青少年美育资源较为分散，也会影响价值引领与审美培育的协同。近日，闵行区颛桥镇将迎新艺术展与理论宣讲精品课程展示同场联动，提供了一种可复制、可持续的实践路径：用艺术叙事增强情感认同，用体系化课程提升理论传播的触达与转化效果。 从原因看，基层宣讲提质增效的关键于“内容供给”和“传播方式”两端同步发力。颛桥镇围绕学习宣传贯彻党的二十大精神和党的二十届四中全会精神，持续推进理论武装工作，打造“颛心讲堂”宣讲品牌，形成涵盖重大主题、党建引领、红色文化等方向的课程矩阵，并探索“线上点单、线下讲课”的供需匹配机制，让不同社区、学校、园区按需选课、精准配送。同时，镇党委通过讲师聘任拓宽师资来源，将高校教师、社区骨干、青年代表等纳入讲师队伍，增强宣讲的专业性与亲和力，提升在地化表达能力，推动理论阐释与生活经验相衔接。 活动的另一条主线是以美育为媒，将价值引导更早融入青少年成长过程。迎新艺术展集中呈现百余件中小学生绘画、书法及手工艺作品，作品以家乡风貌、时代体验为主题，体现出青少年对生活的观察和对价值的理解。将艺术展陈与宣讲展示同场策划，实质是把“课堂上的理论”转化为“可看、可感、可参与”的公共文化场景，以审美体验和集体参与增强教育效果。上海交通大学东方艺术中心向颛桥镇赠送主题绘画作品，也传递出高校优质文化资源与基层公共服务加深对接的信号，为后续在青少年美育培养、公共文化服务和社区文化品牌打造各上协作提供了支点。 这种探索带来的影响，首先体现基层宣讲覆盖面与组织力提升。颛桥镇构建起多层级、立体化的宣讲体系：以区级先进典型和文明实践宣讲力量为牵引，以镇级专题宣讲团为核心，延伸出面向不同年龄群体与不同场景的宣讲队伍，实现老中青少分众化触达，贯通校区、社区、园区、街区等多元空间。其次体现在表达形态创新。当地将红色资源、本地发展历程与百姓故事融入创作，推出戏剧化、故事化、方言化的宣讲内容，让抽象理论更具体、更贴近生活，增强传播的感染力与记忆点。再次体现在效果评估上，通过在各级赛事中获得多项荣誉，可以看出其内容生产、队伍训练与组织动员逐步形成相对稳定的工作闭环。 面向下一步，对策重点可落在“三个更更”。一是更进一步做强课程体系，形成“核心课+专题课+实践课”的梯度供给，围绕基层治理、民生服务、产业发展、家风家教等群众关切设置模块，提高理论阐释的针对性和解决问题的能力。二是更健全协同机制，推动校地共建从“项目式合作”走向“机制化共建”，在师资共享、活动共办、资源共用、成果共育上形成稳定流程，增强文化资源下沉的持续性。三是更进一步强化反馈评估，建立群众满意度、参与度、传播度与转化度相结合的指标体系，既看“讲了多少”，更看“群众是否愿听、是否受用、是否能做”，推动宣讲从“活动驱动”转向“常态驱动”。 从前景判断看，随着城市基层治理精细化程度不断提高，理论宣讲的作用将更多体现在凝聚共识、涵养文明、激发参与上。把宣讲嵌入公共文化空间、嵌入青少年成长场景、嵌入社区生活节奏，有助于形成“日常可见、随处可学”的传播生态。颛桥镇以艺术润心、以体系化课程夯实基础的实践表明：当理论传播与美育实践、与社区文化品牌建设形成合力，基层宣讲就能更好实现从“入耳”到“入心”、从“认同”到“行动”的转化，为推进高质量发展、高品质生活、高效能治理提供更有力的思想支撑。
基层宣讲是推动党的创新理论落地生根的重要途径，也是凝聚人心、汇聚力量的关键环节。颛桥镇的实践表明，坚持守正创新、扎根基层，整合各类资源与多样化表达，充分调动不同主体参与，就能形成既有思想深度、也有文化温度的宣讲体系，更好服务高质量发展、高品质生活、高效能治理。该探索具有借鉴意义。