山东省潍坊市昌乐县在教育改革的浪潮中，把“五育并举”给作为引领方向，给中小学开了不少特色课程，把校园的育人模式变得生动活泼起来。过去那些课堂乏味、实践不足的老路子不行了，现在的昌乐县在当地文化资源里寻找灵感，给学校搞出了有实践性的校本课，就是为了打破课堂跟生活之间的壁垒。 昌乐县经济开发区小学把“课桌舞”引进了课间，让孩子们动起来、跳起来，既锻炼身体协调性，又增进了集体合作精神。老师们说，这种活动能帮学生聚精会神，让学习氛围变得积极向上。而昌乐北大公学学校则是把葫芦画搞成了大动作，让学生从种葫芦一直参与到绘画创作的全过程，让他们在动手做的过程中，加深对传统文化的理解。 专家觉得，特色课有没有生命力就看它能不能跟培养人的目标紧紧绑在一起。昌乐县搞这个事儿挺注重系统性和长久性的，一方面给老师培训提高教学水平，另一方面鼓励学校利用当地文化开发资源，形成了“一个学校一种特色”的局面。这种让学生自己去体验和实践的教育模式，既丰富了学校的文化生活，也为提高学生的综合素质打下了基础。 虽然还有资源分配和评价机制等难题等着解决，但教育部门表示要进一步把课程体系完善好，多让不同学校交流经验，把特色课跟国家的标准课程衔接起来。给更多的地方提供能照着做的素质教育案例。说到底，教育就是要唤醒学生的潜能、启发他们的心灵。昌乐县通过特色课程让校园焕发新光彩，体现了基层教育的创新勇气。 到底该怎么在规范和创新之间找到平衡？这让每一堂课都能成为学生成长的阶梯？这确实是教育工作者一直要琢磨的事儿。只有心里一直装着学生的发展需求，教育才能真正变成滋养生命、塑造未来的强大力量。