长期以来，幼儿教师待遇偏低制约着我国学前教育发展。调查显示，不少非在编幼儿教师月收入仅够基本生活——人员流动率长期偏高——“身份焦虑”在行业内较为普遍。该困局既与编制制度的约束有关，也暴露出学前教育财政投入与保障机制仍不健全。
幼儿教师的专业价值，直接影响学前教育的质量基础。深圳与绍兴越城的探索表明，提升待遇不只是“加钱”，更需要把经费安排、劳动保障、成长通道与质量治理放在同一框架下兼顾。面向未来，加快建立稳定、透明、可持续的投入与分配机制，才能让教师安心从教、园所专注提质，让每一名儿童在起步阶段获得更公平、更有质量的教育。