中国有不少古诗词里的春天景致，这些诗词可以帮孩子们唤醒内心的诗意。之所以要给孩子安排在春天读古诗，是因为古诗词能反映千年以前的气息，也是中国人情感和语言的起点。孩子从童年起就接触这些作品，不仅能积攒名句，还能通过韵律和意象学会观察世界。每当春风吹过桌面时，把诗句与眼前的景色联系起来，想象力就在孩子心里悄悄地萌生出来。下面这十首诗就是一幅幅春景画卷，从村野到江天，从枝头到舌尖，给孩子们把春天的美好一层层展现出来。带孩子一句句诵读，这些画卷就会在纸上活灵活现。 比如高鼎的《村居》，写的是草长莺飞二月天，微风拂过杨柳，孩子们放学回来早早放纸鸢。画面里充满活力，让孩子闭上眼睛想象风筝尾巴甩出的风，比任何科学实验都更能感受到春天。贺知章的《咏柳》里把春风比作剪刀，把无形的风写成巧手工匠。让孩子亲手折一根柳条看看它是怎么柔软下来的。杜甫的《绝句》描绘了江山沐浴在春风里的情景，红紫芳菲、燕语呢喃、鸳鸯慵懒共同构成一幅交响乐般的画面。朱熹的《春日》里胜日寻芳泗水滨，无边光景一时间焕然一新，万紫千红总是春。带孩子去植物园找十种不同颜色的花拍照对照诗句，颜色会自己开口说话。 苏轼的《惠崇春江晚景》提到桃花、鸭子和河豚这些生物给春天增添生机。杜牧的《江南春》里描绘了江南烟雨中的庙宇和村庄，仿佛给寺庙起个昵称就能感受到诗意。王安石的《泊船瓜洲》里写春风又绿江南岸，“绿”字用得巧妙，把颜色写成了生长的动作。叶绍翁的《游园不值》讲的是一枝红杏出墙来的故事，春天把围墙当作滑梯。韩愈的《早春呈水部张十八员外》里说草色远看像是有但近看却没有，这种模糊的感觉让人着迷。杜甫的《春夜喜雨》描述了好雨润物细无声的情景，雨就像爸妈的爱一样默默无声却不可或缺。 现在就是春天了，不妨带着孩子一起感受这些古诗里的美好吧！