长春大学特殊教育学院里，杜艳飞教授正手把手教视障学生触摸认知。她原本是哲学社会学学者，十年前转了行，留在特教领域。她发现孩子们都很坚韧乐观，但自卑和焦虑成了他们融入社会的绊脚石。从2018年开始，她决定建立一套心理健康干预体系。课余时间她忙着整理学生档案，一对一给学生做咨询。2020年10月，她打破常规，搞了个“残健融合团体心理辅导项目”，把32个残障学生和健全学生凑到了一起。那会儿她刚怀孕六个月，可照样坚持每周两次晚上的辅导，整整做了三个月没间断。数据显示，学生的社交焦虑分数平均降了34%，觉得自己行的自信度提了41%。她觉得光靠简单聊天不管用，得搭起个系统性的支持网。2021年她牵头拉来了一帮不同专业的专家，把心理学、社工、康复治疗这些资源都整合起来。大家弄出来的“三维度支持模型”，就是把老师教、同伴帮、家长带这三样事儿揉在一起。这个办法现在已经在吉林省好几所特教学校用上了。为了写书，她一边带孩子一边写文章，花了两年写了本《残障大学生心理健康服务体系构建与实践》，2024年才出版，这本书后来还成了很多大学的教科书。她带出来的视障学生创业团队叫“光明文创”，做出了17种无障碍音频产品，给50多个人提供了饭碗。她建的融合教育工作室开发了6门跨专业的课，这次教改还得了2023年省级教学成果一等奖。从一对一辅导到建体系，从做学问到做公益，杜艳飞干了十几年才走通了这条路。 现在国内有1800万持证残障人士，大学生里的残障同学越来越多。怎么给他们弄个完善的心理支持网成了建设包容社会的大任务。她说每个生命都有自己的光，咱们要做的就是帮着把这道光给点亮。这道光不光照亮了人自己的路，也让社会看到了进步的方向。