近日，乐山市2025年初中道德与法治优质课展评活动落下帷幕，乐山市实验中学教师邱小英凭借《拥有积极的人生态度》课程设计荣获一等奖，这一成果折射出当前基础教育阶段思政课教学改革的新趋势和新成效。
传统思政课教学长期面临理论性强、实践性不足的困境，如何让抽象的道德理念转化为学生可感知、可接受的教学内容，一直是教育工作者探索的重点。
邱小英的获奖课程紧扣义务教育课程方案要求，以核心素养培育为导向，构建了"认知建构—品质塑造—实践转化"的教学逻辑，有效破解了这一难题。
课程设计的创新之处在于打破传统单一讲授模式，采用"一案到底"教学方法，以苏轼的人生经历为核心线索，将历史人物的真实境遇与现代学生的成长需求有机结合。
通过"品东坡困境，探人生态度""诵东坡之诗词，析人生态度""寻东坡之足迹，悟积极之态"三个递进式议题，引导学生在历史情境中感悟人生智慧，在文化传承中培养正确价值观。
更值得关注的是，该课程积极探索现代科技与思政教学的深度融合。
邱小英巧妙运用人工智能技术创建苏轼形象，通过沉浸式学习体验增强课堂吸引力和感染力。
这种创新尝试不仅提升了教学效果，也为思政课教学现代化提供了新的思路和方法。
从教学实践看，该课程注重学生的主体参与和实践体验。
"积极能量转换站"实践活动搭建起课堂认知与生活实践的桥梁，课后《我的积极态度成长手账》作业设计实现了教学效果的长效延伸，古今榜样对照进一步强化了学生的责任意识和奉献精神。
这一教学成果的取得，反映了乐山市实验中学在思政教育方面的系统性探索和持续性投入。
学校通过深耕课堂教学、创新育人模式，不断提升思政课的针对性和实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
从更广阔的视角看，这一案例为全国中小学思政课教学改革提供了有益借鉴。
当前，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，迫切需要在教学理念、方法手段、评价体系等方面实现全面创新。
通过科技赋能、文化浸润、实践育人等多元化路径，能够有效提升思政课的吸引力、说服力和感染力。
一堂优质思政课的价值，不仅在于设计新颖、呈现精彩，更在于能否把正确的价值取向转化为学生面对困难时的精神力量、面对选择时的理性判断。
以历史人物为镜、以真实情境为桥、以学习任务为牵引，把课堂从“听懂”带向“做实”，才能让积极的人生态度成为可生长、可坚持的内在品质。
这样的探索越多，育人的根基就越牢。