近日，成都师范附属小学慧源校区因在期末组织教师参加年会表演一事引发关注。据投诉反映，学校在教学任务繁重的学期末，要求全体教师必须参加年末年会节目表演，并占用大量课余及休息时间进行排练，导致教师非教学负担加重，身心疲惫。 锦江区教育局关注此事，迅速启动调查程序。经核实，该校原计划在期末学期总结会上设置育人故事分享环节，拟组织教师进行多种形式的展示交流。此安排在实际执行中引发了教师的广泛不满，最终导致投诉。 教师的主要顾虑在于，期末本是教学任务最为集中的时段，教师需要完成学期总结、学生评价、成绩统计等多项工作。在此基础上再增加年会表演排练，无疑加重了教师工作负担，挤占了本应用于教学准备和休息的时间。这种做法偏离了教育管理的初衷，也不符合减轻教师非教学负担的政策导向。 区教育局在接到投诉后反应迅速。1月22日，教育部门工作人员与投诉人进行了电话沟通，充分听取意见，随即责成学校立即取消育人故事分享环节，并当日通知全体教师。这一处理措施得到了投诉人的认可，说明了教育部门对教师权益的重视和对规范办学的坚持。 此事件反映出当前学校管理中存在的一个普遍问题：在追求学校文化建设和集体活动的同时，有时会忽视对教师实际负担的考量。学校组织各类活动的初衷往往是积极的，但在具体实施中需要更加科学合理地安排，避免让教师承受过度的非教学负担。
这起投诉事件看似普通，实则触及教育治理现代化的深层次问题。在推动教育高质量发展的今天，如何平衡教学主业与辅助活动、行政指令与专业自主，需要管理者坚持以人为本的理念。锦江区的处理方式为各地提供了参考，但根本解决之道在于建立长效机制，确保教师能够专注于教书育人的核心职责。