在湖南南县，有一个特别的音乐教学模式，叫“一琴多器”。它能帮乡村孩子提升美育素质。2020年起，南县教育局开始系统地推进乡村小学的音乐教学改革，面对乐器少、老师不够、课程零散等问题，他们想出了这个办法。他们选了口风琴作为主要工具，配上其他十来种打击乐器。这样的话，一个人就能有一台口风琴，一组人也能玩不同的乐器。南县教育发展中心的李静老师给这个教学体系设计了三个阶段：一开始学节奏和音阶，中间学怎么合作演奏，最后鼓励大家自己编曲子。比如浪拔湖镇的学生就把当地的插秧号子改编成了口风琴和打击乐的曲子。为了保证老师水平够高，南县还搞了“县管校聘”，让城里的老师和乡村的老师互相交流。最近三年，他们组织了240多次送教下乡活动，还把“线上备课”和“线下工作坊”结合起来。曹阳局长说，南县正在把这个经验用到美术和书法上，想让学生既有基础技能，又能体验艺术美感。南县2023年的监测数据显示，用了这个模式的学校里，学生的音乐基础达标的比例比2020年提高了37个百分点，还有100%的学生都参与了器乐演奏。南县教育局打算和湖南师范大学合作，把这个模式搞得更科学更好。在洞庭湖畔的南县三仙湖镇中心小学音乐教室里，孩子们正在用口风琴练习《茉莉花》。就在隔壁的排练室里，双响筒和碰铃的声音响成一片。这种场面现在已经是乡村小学的常见场景了。周帆老师从城区调到茅草街镇中心小学后觉得挺方便的，每周都有跨校教研活动能学到新东西。随着改革推进，“一琴多器”不仅丰富了孩子们的音乐生活，还找到了一条解决乡村美育资源不足的路子。洞庭湖畔的童谣也因此变得更加丰富多彩了。