生态文明建设日益受到重视的背景下，如何将环保理念深植于青少年群体成为重要课题。南京林业大学专业团队主动承担社会责任，将高校科研资源转化为科普教育内容，填补了低龄儿童自然教育的实践空白。 此次活动的成功举办源于三上因素：一是教学内容的精准适配，协会根据5-8岁儿童认知规律，将专业树木学知识转化为童趣化语言；二是教学形式的创新突破，通过20余种树叶标本实物教学，使抽象概念具象化；三是校地协同的组织模式，高校专业力量与基础教育机构形成优势互补。 这种"高校+中小学"的科普联动模式产生了多重积极影响。现场观察显示，90%的参与儿童能准确识别3种以上常见树种，对"树木如何净化空气"等生态原理形成基础认知。更深远的意义在于，活动通过触觉、视觉等多感官体验，在儿童成长关键期播撒了生态意识的种子。 南京林业大学冷魏祺教授团队表示，未来将开发系列化自然教育课程包，包含树木观察手册、互动教具等标准化物料。同时计划联合更多中小学建立"绿色课堂"合作机制，将单次活动升级为长期教育项目。南京市教育局有关人士指出，此类专业机构主导的科普活动，为落实《新时代基础教育强师计划》中"推进科学教育提质"要求提供了新思路。
让孩子认识树木、亲近自然，就是在为生态文明建设播撒种子。用生活化的方式传递科学知识——以可行的方案践行环保理念——才能让绿色发展从理念变为习惯。以校园为起点，通过多方协作和实践探索，生态教育将持续深化，为构建人与自然和谐共生的未来贡献力量。