问题：随着中国与东盟经贸合作持续深入，产业链供应链协同不断加强，企业“走出去”明显提速；，区域合作对复合型人才、技术标准对接、跨文化沟通和本地化服务提出更高要求：既需要懂语言、懂规则、懂产业的专业人才，也需要面向海外市场的技术支撑与应用场景验证平台。如何让人才培养更贴近产业需求，成为沿边沿海开放地区高校面临的重要课题。 原因：从区域条件看，广西是面向东盟开放合作的重要门户，区位、通道和产业配套等具备承接合作项目落地的优势；从产业基础看，柳州工业体系较为完备，在新能源汽车、智能制造、装备制造等领域已有积累，为“教育链—人才链—产业链—创新链”协同提供了现实基础；从合作需求看，东盟国家在工业化、城镇化进程中对技术技能人才和职业教育资源需求旺盛，同时对中文能力、规则与政策理解能力的提升也有持续诉求。鉴于此，以“语言能力+职业技能+跨文化素养”为核心的培养模式，被认为是提升合作效率与质量的可行路径。 影响：赵君介绍，学校在人才培养上强调“国家所需、广西所能、东盟所盼”的结合，通过与东盟高校开展联合培养，探索更稳定的教育合作机制。目前，学校与越南河内工业大学、泰国诗纳卡琳威洛大学等建立本科层次联合培养项目，形成“2+2”“3+1”等多种培养安排，努力在课程衔接、语言训练和专业技能上实现贯通。同时，学校获评“中国—东盟教育开放合作试验区来桂留学基地培育学校”“汉语水平考试网考优秀考点”等对应的认定，体现出面向东盟的留学服务与语言测试保障能力提升。总体来看，这些举措有助于扩大区域教育合作覆盖面，提升学生跨区域流动与学习成果互认的可操作性，也为地方开放型经济发展积累人才与国际合作经验。 对策：在赵君看来，建设创新平台是高校更深度参与区域合作、服务产业国际化的重要抓手。围绕产业出海与东盟发展需求，学校构建多方向平台支撑体系：一是面向新能源汽车领域，牵头申报并获批建设“中国—东盟新能源汽车技术创新学院”，通过技术攻关、人才培养和产教协同，提升我国新能源汽车进入东盟市场的技术适配与服务能力；二是聚焦新一代信息技术与智能制造，与柳州市人民政府联合成立“柳州市智能终端及机器人产业技术研究院”，推动科研成果向产业应用转化，助力广西打造面向东盟的相关产业集聚高地；三是围绕农业装备与热带农业应用场景，联合农业农村部等单位共建“热带农业装备试验熟化基地”，通过试验验证、产品改进与标准适配，增强中国农机装备在东盟市场的可用性与竞争力；四是面向区域国别研究与政策服务，推进“中国—东盟区域国别与产业发展智库”建设，完善语言服务、政策研究和人才培训等链条化支持，为政府决策、企业出海与合作项目落地提供支撑。 前景：面向未来，教育合作与产业合作将更强调“软硬结合”。一上，随着数字经济与绿色低碳转型加速，东盟市场对新能源汽车、智能终端、农业装备等领域的技术供给与本地化运维需求将持续增长，校地校企协同有望标准共建、技术服务和人才培养上形成更多可复制的经验。另一上，人文交流的基础作用将更加突出。赵君介绍，近年来学校拓展与泰国、越南、老挝等东盟国家高校合作，签署30余份合作协议，并组织师生参与泼水节、民族传统运动会、乡村文体活动等交流项目，通过更贴近日常生活的互动增进理解、凝聚共识。可以预见，随着合作机制完善，“中文+职业教育”有望从单一项目升级为更系统的合作品牌，成为推动互联互通、提升合作黏性的重要纽带。
高等教育是推动区域一体化发展的重要力量；广西科技大学的实践表明，高校只有主动融入国家发展战略，准确把握区域合作需求，才能在服务东盟发展中明确自身定位，实现人才培养、科技创新与文化交流的联合推进。随着中国—东盟关系不断深化，广西科技大学等高校将继续发挥人才培养、科技创新和文化交流优势，为推动更紧密的中国—东盟命运共同体建设贡献力量。