作为江西师范大学附属上饶高铁经济试验区小学的校长，我深刻体会到，校长不能为了追求事无巨细而自豪。刚上任时，我把所有精力都投入到各种琐碎事务中，像接待家长诉求、处理教师请假审批、督办后勤维修这些事，甚至还亲自去现场查看厕所疏通，把忙碌当成了履职到位。有一天，一位教师私下向我抱怨：“校长，您天天忙这些事，我们都不知道学校到底要往哪儿走。”这句话像一根刺扎进了我的心里。我突然意识到，自己被无数紧急事务裹挟，远离了学校发展的重要问题。 管理学家彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》中提到，要事优先不仅是一种高效的工作方法，更是一种通透的管理哲学。有一次我要参加安全管理常规会议时，一位年轻教师找我求助。我本想让她等会儿再谈，但要事优先的理念让我意识到教师的成长比常规会议更重要。我请副校长代我参会，专门倾听她的心声。她在心里写道：“我以为您会让我找教务主任。”半年后她获得了市级教学一等奖，这让我明白校长的要事在于师生成长。 坚持要事优先并不容易。学校工作琐碎复杂，上级检查、家长诉求、教师请假、突发状况随时会打断计划。经过一年多摸索总结出三个方法来守住这个原则：第一用整块时间守住要事；第二用系统思维整合要事；第三用勇敢拒绝保护要事。这就是我从忙碌走向高效的过程。 如今我的工作状态彻底改变了。我不再是最早到校、最晚离开的忙碌校长了，学校的发展方向却变得更加清晰了。我明白校长的意义不在于处理多少琐碎事务，而在于做成关乎长远发展的重要事；不在于回应多少声音，而在于听见值得倾听的心声。当校长能沉下心来做好重要工作时，那些琐碎小事就会被教师们主动承担解决。所以校长坚持要事优先不仅是个人管理智慧，更是对学校和师生成长的责任担当。 这就是我作为邓亮——江西师范大学附属上饶高铁经济试验区小学校长——在2026年03月20日写下的感悟和反思。