当前，人工智能技术的迅速发展正在深刻改变教育的形态与内涵。如何在智能时代培养适应未来需要的创新人才，成为基础教育面临的重要课题。人民大学附属中学及联合学校总校日前在京发布人工智能行动计划，标志着这所名校在教育创新领域迈出了新的探索步伐。 该行动计划以"价值引领与智能素养双螺旋"为核心理念，反映了对教育本质的深刻认识。在智能技术赋能教育的过程中，既要发挥人工智能在教学中的助力作用，更要坚守教育的人文属性，确保价值引领贯穿始终。该双螺旋结构设计，反映了学校对于如何在技术进步与人文关怀之间找到平衡点的思考。 为了系统推进人工智能与教育的深度融合，该计划构建了"RDFZ"四维驱动引擎。其中，"双重赋能的学科研究"强调通过人工智能工具深化学科理解，"智能助力的工程开发"注重培养学生的实践创新能力，"以价值引领通向未来"体现了教育的方向性，"提质增效提升"则保证了教育质量的不断提升。这一系统设计充分体现了对教育全链条的整体思考。 在具体实施层面，该计划打造了"大中小幼一体化四阶梯"培养路径，这是其创新之处所在。不同于传统的分段式教育，该路径强调各学段的有机衔接与贯通培养，充分遵循学生认知发展规律，让人工智能教育从幼儿园阶段就开始渗透，逐步深化，最终形成完整的培养体系。这种纵向贯通的设计，有利于学生智能素养的系统提升。 该行动计划涵盖价值引领、战略课程、共生课堂、未来教师、数智治理及学习中心等六大行动，共18项具体措施。这些措施既涉及课程体系的重构，也涉及教学方式的创新，还涉及教师队伍的建设和学校治理的优化。其中，"共生课堂"的提出尤为值得关注，它强调了人与人、人与技术、技术与教育之间的互动与融合，体现了对智能时代教学生态的新理解。 中国人民大学党委书记张东刚在发布会上强调，推进人工智能行动计划要以"敢闯敢试"的探索精神，强化科技教育与人文教育的协同，大胆探索项目式、跨学科、协同化的新型教学模式。这一表述指明了改革的方向：不是简单地将人工智能技术引入课堂，而是要通过技术赋能，重塑教学模式，打破学科壁垒，实现教育范式的深层次变革。 北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕则强调，推进人工智能赋能教育必须坚守教育的政治属性、人民属性与战略属性。这一论述抓住了问题的关键：在拥抱技术进步的同时，必须始终把握教育的根本属性，确保人工智能服务于人的全面发展，而不是相反。他还特别强调了算法伦理、数据安全与育人底线的重要性，这反映了对智能教育可能风险的清醒认识。 该计划的发布意义在于重要的示范意义。作为基础教育领域的名校，人大附中的探索将为其他学校提供可借鉴的经验与方法。通过这一行动计划的实施，学校期待能够形成可复制、可推广的模式，发挥带动和辐射作用，为基础教育领域的改革发展作出新贡献。 从更深层看，这一行动计划的推出反映了教育界对于如何在智能时代培养适应未来需要的人才的深刻思考。它不仅是对技术进步的回应，更是对教育本质的重新审视。在人工智能快速发展的背景下，基础教育阶段的人工智能教育本质上是一项关乎国家未来竞争力的战略投资，是一项功在当代、利在长远基础性工程。
人工智能进校园既考验技术应用，更检验教育智慧。只有把握趋势、尊重规律、守住底线，才能让技术真正服务育人。通过开放协作、规范推进和持续投入，基础教育的创新才能转化为国家发展的持久动力。