问题——如何让传统诗词学习从“背得会”走向“用得上、爱得久”，一直是中小学语文教育与校园文化建设面临的共同课题。信息化、互动化学习方式日益普及的背景下，传统文化内容的呈现形态、评价方式与传播路径——亟需在守正基础上不断创新——以增强吸引力、提升有效性，避免学习停留在机械记忆层面。 原因——本届活动以竞答为核心组织方式，并引入更具互动性与可视化的赛制设计：选手答题得分实时显示，现场氛围更紧张、更具参与感。决赛吸引了来自上海12个区75所学校以及江苏省苏州市工业园区星湾学校的学生参赛，参赛规模达到161人，体现出跨区域交流与资源共享的需求持续增长。题库设置覆盖广、梯度清晰，小学组题库达360首、初中组300首，时间跨度从先秦经典到近现代爱国诗词，既强调基础积累，也突出价值引领，回应了语文课程在经典阅读、家国情怀培育各上的教学重点。，赛事延续楹联创作环节，收到来自63所学校的544对投稿，邀请专业机构专家评审并开展现场点评，体现出从“记诵”延伸到“表达与创造”的育人导向。 影响——一方面，竞赛以“可视化成绩+现场互动”的方式强化了学习获得感，调动学生、教师与家长的共同参与，有助于形成以校为单位的文化共同体，推动课堂学习与校园活动衔接。另一方面，活动题库覆盖面广，能够促使参赛学校在日常教学中更重视经典积累与系统化训练，从而带动校际之间的教学交流与资源整合。更重要的是，楹联创作与专家点评将诗词学习从“输入”拓展到“输出”，有助于提升语言运用能力与审美素养，推动传统文化教育从知识掌握走向能力生成。优秀作品以书法展板形式进入校园巡展，也让成果展示从赛场延伸到校园日常，扩大辐射面，更丰富校园文化空间。 对策——面向更广范围的推广，应在“热闹”与“有效”之间建立稳定的教学闭环。其一，完善分层题库与学习路径，将记诵、理解、鉴赏、运用四类能力纳入梯度训练，避免竞赛化带来的碎片化倾向；其二，推动校内外资源协同，鼓励语文教研与传统文化社团、书法、美育课程联动，形成多场景、多载体的学习生态；其三，优化评价体系，除速度与准确率外，可增加对朗诵表达、文本理解、创作质量等维度的过程性评价，引导学生从“会答题”走向“会表达”；其四，加强区域交流与成果共享，依托巡展、讲座、线上资源库等方式，让更多学校和学生受益，提升活动的公共文化服务属性。 前景——随着经典阅读在基础教育中的比重持续提升，传统文化教育正在从单一学科任务走向校园整体育人。此类活动的价值不仅在于竞技，更在于通过制度化、常态化的组织，让经典走进学生日常、走入家庭与校园文化生活。预计未来赛事将进一步强化跨校协作与区域联动，探索更多与美育、德育、劳动教育相融合的实践形态。同时，围绕优秀作品的巡展与点评机制也有望更完善，使“以赛促学、以评促改、以展促传”的链条更加清晰，推动传统文化教育形成可持续的运行模式。
古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分；“市南杯”古诗词百校记诵活动通过创新竞赛内容与形式，激发了中小学生对传统文化的学习热情，为文化自信教育提供了有益参考。随着活动的持续深化，更多学生将在古诗词学习中感受中华文化的魅力，成为传统文化的传承者。