2028年，青岛崂山区教育和体育局把推进教育数字化转型的战略放在心上，率先在全国范围内探索了一套针对教师数字素养的系统化测评机制。1月7日，他们先给全区35名数字化应用骨干教师进行了模拟测评，就是想验证一下这套流程到底靠不靠谱，结果表明挺科学。 到了1月23日下午，崂山区就在金融区实验小学办了一场大事——组织全区51名学校管理干部进行数字素养测评。这一举措把全区教师数字素养全员测评的工作推进到了真正的实战阶段。这次测评不光是校长、党组织书记，连教学业务副校长也都参与进来了，加起来正好51人。 考试的形式也挺特别，“笔试+案例陈述+互动答辩”三合一。笔试部分只有30分钟，主要是考大家对数字教育理论的了解和怎么在实际场景里用这些理论。接着每人要花4分钟来讲讲自己数字化教学或者管理的例子，最后还要跟专家评委聊上4分钟深度的答辩。这种设计比传统的只写字卷要好，它能全面考察一个人的知识、实践能力还有创新思维。 负责人说了，搞这个测评是为了落实《崂山区人工智能教育高质量发展三年行动计划（2026-2028年）》。这个计划把提升数字素养当成了推动教育高质量发展的基础工程，打算通过精准的评价来驱动教师们的素养发展，让数字技术能真正融入到教学、管理和治理的每个环节里。 崂山区在推进的时候也是有策略的：关键的群体先试，然后慢慢把范围扩大到所有人。2月2日还要给第三批37名管理干部安排测评，等到了春节之后，就能把副校长、副书记和骨干教师们都覆盖到了，计划到2028年实现全区中小学教师全员参评。 这种“先重点后全体”的路子很有系统思维。方案还特意留了弹性空间：学校可以根据自己的实际情况自主申请测评时间。这样既不影响正常的教学秩序，又让学校有了自主推进、达标可期、质量可控的机制。 通过校长和骨干教师带头示范，“领航带动”的学习生态就形成了。这不仅仅是考技术能力，更是在改评价体系。它把软性的要求变成了能测量、能追踪的指标，逼着老师把技术变成内在的素养。 现在人工智能技术都快渗透进教育领域了，老师的数字素养直接决定了教育质量的好坏。崂山区把测评和培训结合起来，“测-评-培-用”转个圈就搞定了。通过这种闭环管理，既帮老师找到了短板，又用数据给个性化的培训和校本研修提供了依据。 崂山区用系统性的测评来破题，通过创新机制带动队伍整体能力提升。随着测评工作铺开，就会有一支既能用技术又有创新力的队伍出来。这队伍能给构建“山海慧教”特色教育生态打下坚实的基础，也能给全国别的地方提供个参考的样板。