粤港澳大湾区建设持续推进，基础教育如何培养面向未来的复合型人才，成为改革中的关键议题；深圳市龙岗区以青少年生涯规划教育为切入点，探索出一条可操作的实践路径。当前，传统教育职业认知更新、个性化发展支持各上仍有不足。新职业不断出现，不少学生对未来方向缺乏清晰判断，职业认知与个人特质的匹配度也不高。龙岗区教育局调研显示，超过60%的初中生对自身兴趣与特长缺少系统认识。针对这个情况，龙岗区整合多部门资源合力推进。由区教育局、妇联、团委联合指导，区儿童福利发展促进会与专业教育机构共同策划的“启航未来”项目，采用“双线并行”模式：一方面设置五大主题体验区，把职业测评、能力培养等内容转化为可参与的互动体验；另一方面开设家长工作坊，帮助家长提升家庭教育的科学性与支持能力。这样的设计更贴合青少年认知特点，也把家庭这一关键环节纳入生涯教育体系。活动现场的“性格密码”“能力超市”等区域反响明显。以动物形象类比性格特质的方式，带动参与学生兴趣测评完成率达到98%；通过模拟职业场景的沉浸式体验，87%的家长表示对孩子的特点有了新的理解。龙岗区教科院院长肖红春表示：“体验式学习突破了单向讲授的局限，让生涯教育更容易被理解和接受。”从更长周期看，这一目也体现出多方面的示范价值：一是形成政府引导、学校实施、社会参与的联动机制；二是探索出相对标准化、可推广的课程框架；三是引入企业捐赠支持的公益路径。知新学校校长张武进介绍，学校将把活动经验转化为常态化校本课程，并计划每学期开展职业体验日。龙岗区的探索提示，生涯教育应适度前移至义务教育阶段。区儿童福利发展促进会负责人表示，下一步将重点推进三项工作：开发适配不同年龄段的课程体系，建设校企合作的实践基地网络，培养更专业的生涯指导师资队伍，逐步形成覆盖小学到高中的连续指导链条。
生涯教育的意义，不是让孩子过早确定唯一答案，而是帮助他们学会提问、认识自己、理解世界，并在持续尝试中逐步形成更稳定的成长方向。把生涯启蒙融入日常、做成体系、形成合力，才能让每一次体验真正转化为前深入的行动，让更多孩子在被看见、被支持的过程中，走向更清晰、更自信的未来。