最近，郑州的一所小学在探索数学教育的新路径，真是让人眼前一亮！河南省郑州市二七区汝河路小学组织了一次有趣的活动，让二年级学生参与其中。这次活动名为“欢乐北京游”，虽然没有传统的试卷和考场，但效果却超乎想象。 大家把学生们变成了“旅行规划师”，让他们在模拟的生活情境中应用数学知识。从出发前整理行李，到规划游览路线、测量身高和计算消费预算，每个环节都渗透了数学知识。这不仅让学生们觉得数学特别有用，还激发了他们的学习热情。 评价活动不仅关注答案的正确性，更关注学生思考问题和解决问题的过程。比如在物品分类关卡，学生们不仅需要动手归类，还要解释分类的标准和依据；在规划路线时，他们需要说明选择景点的理由。这种设计让内在的思维过程变得可见可评价。 学生们在活动中展现了高度投入感和创造力。他们亲手绘制景点和路线图、记录同伴身高数据，还展开认真讨论消费清单。通过这次活动，他们锻炼了逻辑推理、空间想象、策略思维等多种能力。比如在规划路线时融合了方向辨识和时间统筹；在小组测量身高时体现了工具使用和协作沟通；在编制预算过程中融入了财商管理意识。 专家认为这个活动符合当前教育评价改革的趋势。它把学科评价从知识点考核转向实际应用中解决问题的能力考查。这种以“无纸笔评价”为切入点的实践探索，不仅是形式创新，更是教学观与育人观的深刻体现。 这次探索表明，当教育评价贴近儿童的认知特点和生活经验时，就能唤醒他们持久的学习内驱力。这个活动给我们提供了一个基层样本：在“双减”背景下持续优化教学评价、发展学生核心素养是可行的。