当前，我国教育事业正处于深化改革、加快发展的关键时期；2026年全国教育工作会议的召开，为新一年教育工作指明了方向，提出的六大改革举措既是对过往成就的总结，也是对未来发展的前瞻性部署。 启动新一轮"双一流"建设是此次会议的重要议题。自2015年"双一流"建设正式启动以来，已成为我国高等教育发展的重要里程碑。第二轮建设期间，"双一流"建设高校在服务国家重大战略中表现突出，培养了全国超过50%的硕士、80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务。新一轮建设将改进高等教育结构布局，分类推进高校改革，深入强化一流大学和一流学科作为教育强国鲜明标志的地位，为国家战略需求提供更加有力的人才支撑。 推进健康学校建设反映了教育工作的人文关怀。学生身心健康关系千万家庭的未来，更含有国家与民族的期望。"十四五"期间，教育系统深入贯彻"健康第一"教育理念，持续推动五育并举，在破解"小眼镜""小胖墩"及心理健康问题上成效明显。健康学校建设的推进，旨在让学生不仅"身上有汗、眼里有光"，更要助力他们"心中有梦、脚下有力"，实现身心全面发展。 启动国家交叉学科中心建设表明了学科发展的新趋势。随着产业迭代加快和社会需求不断变化，单一学科难以应对复杂重大的现实问题。2021年，"交叉学科"正式成为我国第14个学科门类，从制度层面打破了学科壁垒。此次建设国家交叉学科中心，旨在以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，以学科深入交叉融合催生重大基础理论，推动学科布局进入"交叉突破"的新阶段。 加快普及全学段人工智能通识教育是适应时代发展的战略选择。"全学段教育"将人工智能教育贯穿于各个学习阶段，打破传统教育阶段壁垒，形成有机衔接、协同发展的教育体系。当前，美国、欧盟、新加坡等主要国家都将人工智能素养作为国家竞争力的核心指标，推出了相应的教育计划。我国推进人工智能全学段教育，既要坚持整体设计、系统推进，构建大中小学一体化的教育体系，又要加强多方协同，同时在加强技术培养的同时，不能放松对学生启智、人格培养和基本认知能力、解决问题能力的培养。 更好应对学龄人口变化、优化基础教育资源布局是当前教育战略的核心任务。学龄人口呈现排浪式变化特征，出生波动引发的儿童数量周期性高峰与低谷对教育资源配置提出动态挑战。通过前瞻性规划和灵活机制，优化基础教育资源布局，既能提高资源利用效率，也能确保教育公平和质量。 提升终身学习服务品质是构建学习型社会的必然要求。构建服务全民的终身学习体系，是提高全民素质、提升国家发展能力水平的必然要求，与每个人的生活息息对应的。完善终身学习体系，既要丰富学习资源供给，也要创新学习方式，满足不同群体的多样化学习需求。
教育关系国家发展和人民福祉。"十五五"期间，需要统筹高等教育创新、基础教育质量和终身学习体系建设。只有坚持问题导向、加强协同合作，才能让教育改革更好地服务国家需要和民生期待，为现代化建设提供人才保障。