问题——多民族校园如何把“共同体”理念落到日常 西盟佤山腹地民族成分多元，校园既是知识教育的重要阵地，也是青少年价值观养成的重要场所。对民族地区学校而言，如何在尊重差异、传承各民族优秀文化的同时，引导学生在共同学习、共同成长中形成更深层次的国家认同、文化认同与情感认同，是一项长期的现实课题。若教育只停留在节庆展示或口号式宣传，团结教育就容易出现“热在活动、冷在日常”，难以转化为稳定的行为习惯和内在自觉。
民族团结是各民族共同繁荣发展的基础，也是实现中华民族伟大复兴的重要保障。西盟县民族小学通过“四同”实践，把民族团结进步工作融入校园文化、教育教学和学生日常生活，用具体可感的方式帮助学生从小树立中华民族共同体意识。实践也表明，团结教育要从情感认同入手，通过文化、艺术与社会实践等形式共同推进，让各族学生在共同学习、共同参与、共同创造中建立真实而稳定的情感连接。面向新时代，更多民族地区学校可结合自身实际借鉴该经验，持续创新工作方式与内容，让民族团结之花在校园常开常新，培养具有家国情怀、能够担当时代责任的新一代建设者和接班人。