面向未成年人开展法治教育，是推进基层治理现代化、夯实社会法治基础的重要一环。当前，校园里围绕网络使用、同伴交往、个人信息保护等新情况不断出现，未成年人规则边界、风险识别和维权方式上仍有提升空间。如何让法律知识“看得懂、记得住、用得上”，成为各地普法工作的重点之一。该背景下，潍坊市潍城区持续加强普法宣传，探索更符合学生认知特点的进校园方式。近日，潍坊市潍城区普法进校园暨“法治护苗行动”走进潍坊文华学校小学部，通过案例解读与互动讲授相结合，把抽象法条转化为身边场景，帮助学生弄清“哪些行为不能做、遇到问题怎么办”。活动以真实案例为依托，围绕学习生活中常见的法律问题展开讲解，强调遵纪守法与尊重他人权益、自我保护并重，推动法治观念在学生心中扎根。 从原因看，未成年人法治教育的难点在于法律知识与现实情境之间存在距离。一上，小学生正处规则意识形成期，更容易在具体情境中建立判断；另一上，社会变化快，新型风险往往更隐蔽、更碎片化，单纯灌输不容易形成稳定记忆，更难转化为行为习惯。因此，此次活动以案例为切入口、以能力培养为落点，既讲清“是什么”，更强调“怎么做”，反映了从“讲法律”向“育能力”的转变。 值得关注的是，此次“法治护苗行动”同步推出“培养校园法治小能手”项目，把普法教育延伸到校园日常治理。项目引导学生自觉守规则、护集体、帮同学，鼓励他们班级和校园活动中发挥示范带动作用。通过增强参与感和责任感，推动法治教育从“课堂活动”走向“日常习惯”，让规则意识从被动接受转为主动践行。这也契合校园治理从单向管理走向共建共治的方向，有助于形成“老师引导、学生参与、同伴互促”的良性氛围。 从影响看，此类活动能直接提升学生的法治意识和自我保护能力。学生在了解法律底线的同时，也更清楚遇到纠纷、侵害或不当行为时如何求助、如何表达、如何保留证据并寻求支持。更深层的意义在于推动法治校园建设：当尊重规则成为共识，校园秩序和学习环境会更稳定，学生的安全感与归属感也更容易形成。此外，普法进校园还具有一定外溢效应，学生在学习后往往会与家长交流有关内容，带动家庭层面的法治认知提升。 就对策而言，提升未成年人法治教育质效，需要在“常态化、精准化、协同化”上持续发力。其一，优化内容供给，围绕校园高频问题与新型风险设置主题，采用案例教学、情景模拟、互动问答等方式提高可理解性与可操作性。其二，强化学校与司法行政、公安、检察、法院以及社区等多方协作，建立资源共享、课程共建、活动联办机制，避免普法碎片化、一次性。其三，将法治教育与德育、心理健康教育、安全教育兼顾，既讲法律责任，也讲尊重、沟通与边界意识，提升综合治理效果。其四，建立可评估的工作闭环，通过问卷、课堂反馈、校园行为观察等方式检验成效，推动活动从“办过”走向“见效”。 展望未来，随着基层治理体系健全，普法进校园将更注重分年龄段设计与长期培育。潍坊市潍城区以“法治护苗”为抓手，推动专业力量进校园，把法治理念融入日常行为养成，为未成年人健康成长构筑制度与教育的双重防线。下一步，如能在课程体系建设、师资培训、实践平台搭建诸上持续深化，有望形成可复制、可推广的校园法治教育经验，更提升法治校园建设的质量与水平。
十年树木，百年树人。潍城区的探索表明，法治教育要抓住青少年价值观形成的关键期，通过更贴近生活的方式实现“润物无声”。当遵纪守法的种子扎根童心，不仅能为个人成长打下法治底色，也将为社会治理现代化积累更坚实的群众基础。这种以实践促养成的教育探索，或可为新时代普法工作提供有益参考。