史茗蕙同学的习作《我的植物朋友——油菜花》里，充满了童真和热爱。老家的油菜花给她留下了深刻的印象。她用“姑娘的发卡”来形容那成片的黄花，又把凑近闻到的清新味道比作“小铃铛”在风中相碰。她还告诉大家，油菜花小时候能做菜吃，长大能结籽榨油。这让她觉得自己仿佛变成了一朵在阳光下的油菜花，蜜蜂还会告诉她蜂蜜的香甜呢。 我作为郑州的一名小学三年级语文老师，一直在想怎么才能让孩子们真正喜欢上写作。这次三年级下册第一单元的《我的植物朋友》习作，给了我很大的启发。孩子们刚开始写的时候我也担心他们写得不够具体或者表达不够好，可批改时我发现每一篇都是一扇窗，让我看到了他们观察植物的仔细。有的孩子写绿萝的叶子像手掌还能招手；有的写雨后的荷花像镶珍珠的宝石或者穿着粉裙子的少女。这些文字虽然没有华丽的辞藻却满是真情实感。 于是我做了一个决定：把其中几篇优秀习作草稿投稿到“郑州教育博客”上。我帮孩子们改标点理顺语句，但保留了他们原本的童真表达。当我告诉他们文章成功发表了时，教室里一下子热闹起来。他们围过来看链接时眼睛亮闪闪地问：“老师，真的会有很多人看到吗？” 几天后我打开博客看到孩子们的文字出现在页面上，赶紧发给他们让自己点击阅读。看着他们一边读一边念出自己写的句子时脸上的自豪神情时我忽然明白了：激励不是说教而是让孩子感受到自己被看见认可。 这就像一颗小小的种子在孩子们心里种下了对写作的热爱。一株小小的植物、一篇稚嫩的习作、一个博客平台就打开了表达的大门。作为语文老师我能做的就是守护这份童真与热爱。郑小博第5817原创作品就是用这种方式把学生的习作变成了一道光。 三年级的孩子对世界充满了童趣和稚嫩的观察角度。他们的习作就像是一扇扇窗让我看到他们内心的世界。他们的描写有时候虽然稚嫩却充满了真实情感。齐奕浛同学写的荷花也是如此：雨后的荷花像镶珍珠的宝石又像亭亭玉立的少女站在湖面上上面滚着水珠充满生机。荷花盛开后露出嫩黄的莲蓬凋零后花瓣掉落莲子开始变绿。莲子外皮是绿色里面是白色像去完皮的花生虽然有点苦但有药用价值可以煮水喝。