数字经济加速发展、产业结构持续升级的背景下，财经商贸类岗位正从“核算型、操作型”向“数据驱动、智能决策、业财融合”转变。职业教育的人才供给如何更好匹配企业用人新标准，成为专业建设与教学改革需要直面的课题。近日，在国家数智财经行业产教融合共同体等国家级共同体联合支持下，“产教融合 赋能数智人才研讨会”在太原举办，为省内院校与企业搭建了交流协作的平台。 问题在于：一上，人工智能与数据技术加速嵌入财务、供应链、电商与物流等业务链条，企业对复合型、数智化技能人才的需求明显上升；另一方面，部分院校课程更新、实践条件、师资结构与评价方式上与产业节奏仍有差距，“学用脱节”“能力结构单一”等问题在一定范围内显现。尤其在新商科领域——岗位边界持续被重构——人才培养需要从“单点技能训练”转向“业务流程+数据能力+智能工具”的综合训练。 造成上述矛盾的原因，既有技术迭代快、岗位标准变化频繁等外部因素，也有校企协同不够深入、实践平台与真实业务场景衔接不足等内部因素。当前，职业教育改革进入提质增效阶段，专业群建设、产教融合与科教融汇同步推进，要求院校在专业设置、课程体系、实训条件和师资建设上形成系统方案，增强对产业升级的适配能力。 围绕如何破题，与会代表提出以“专业群对接产业链”的方式推进数智化商科人才培养。山西省财政税务专科学校会计学院副院长赵爱萍结合学校大数据与会计专业群建设实践，分享了在“双高计划”框架下推进新专业建设的思路与路径，强调以产业需求为导向，统筹课程重构、实践教学与质量保障，形成可复制、可推广的专业群建设经验。与会人员认为，专业群建设不仅是专业结构优化，更是教学资源配置与人才培养模式的重构，应通过标准化、模块化与项目化教学，提升学生解决真实业务问题的能力。 企业侧从产业变革角度提出建议。新道科技股份有限公司山西分公司总经理涂莉表示，将持续与院校开展更深层次联动，围绕专业建设、实训基地打造与“双师型”师资培养等开展全链条合作，推动教育端与产业端在课程内容、实践工具和评价体系上更好对接。新道科技多位教育规划专家围绕财务岗位重构、数智电商全链路培养、供应链与物流人才需求等主题交流，提出通过共建产业学院、建设实训平台、引入企业真实流程与数据要素，推进教学、实训、评价一体化改革，提升学生数智工具应用与业务协同能力。 研讨会的影响主要体现在三上：其一，深入凝聚省内高职院校对数智化转型的共识，明确新商科专业建设应以数据与智能技术为基础；其二，推动校企合作从“设备与课程支持”向“标准共建、过程共管、成果共享”深化，为区域人才供给提供更稳定机制支撑；其三，结合山西能源大省、制造业基地的产业特点，推动供应链、物流、电商等领域的人才培养与地方产业升级更紧密衔接，有助于提升职业教育服务地方经济的能力。 面向未来，与会各方认为，数智人才培养需要坚持问题导向、系统推进：以岗位能力标准为牵引，动态更新课程体系；以真实业务场景为依托，提升实践教学质量；以“双师型”队伍建设为关键，补齐教学与产业之间的能力断层；以多元评价机制促进学生从“会操作”向“能分析、能协同、能决策”转变。随着产教融合、科教融汇持续深入，校校协作与校企协同有望形成更可持续的共同体生态，为区域经济高质量发展提供人才支撑。
人工智能带来的不只是工具升级，更在重塑职业能力结构与教育供给方式。面对产业数智化转型，职业院校只有坚持以需求为导向、以协同为路径、以能力为核心，才能把技术变革的压力转化为育人提质的动力，推动更多高素质技术技能人才在新岗位、新业态中成长成才。