初春时节,四川省绵阳市安州区白河村碧荷园景区迎来一批特殊的访客。
来自雎水镇小学三至六年级的数百名师生,在多部门协同保障下,开展了一场别开生面的社会实践研学活动。
这是该校深化教育帮扶、助力乡村振兴的又一次生动实践。
教育帮扶如何从单向输血转向双向赋能,一直是乡村振兴战略实施中的重要课题。
雎水镇小学的探索给出了答案:将学校教育资源与乡村发展需求精准对接,让学生在服务乡村中成长,让乡村在教育滋养中振兴。
此次活动筹备工作细致周密。
学校提前制定安全预案,开展交通安全、劳动安全、文明礼仪等专题教育,完成健康摸排与后勤保障。
活动当天,在辖区派出所民警和校医全程护航下,师生队伍有序抵达目的地。
这种多部门联动机制,既保障了活动安全,也体现了基层治理的协同效能。
在碧荷园景区,学生们分组开展环境保洁行动,清理垃圾、清除杂草,用劳动实践诠释志愿服务精神。
与此同时,安州区人民医院医务人员现场讲授心肺复苏、创伤包扎等急救技能,将安全教育融入实践场景。
这种多元化的教育形式,突破了传统课堂的局限,让学生在真实情境中提升综合素养。
活动的高潮出现在白河村委会广场。
师生们齐声高唱红色歌曲,嘹亮的歌声传递着新时代少年的精神风貌。
校方现场表彰优秀学生与志愿小组,强化正向激励,引导学生将志愿服务内化为行为习惯。
这场活动的意义远超一次简单的校外实践。
从教育维度看,它将劳动教育、生态文明教育、安全教育、爱国主义教育融为一体,构建起立体化的育人体系。
从帮扶维度看,它让学生成为乡村文明建设的参与者,以青少年的活力为乡村注入新动能。
从发展维度看,它探索出校村共建的长效机制,为教育助力乡村振兴提供了可复制的经验。
当前,乡村振兴已进入全面推进的关键阶段,教育在其中承担着基础性、先导性作用。
雎水镇小学的实践表明,教育帮扶不应停留在物质援助层面,更要注重精神文化建设和人才培养。
通过组织学生参与乡村建设,既培养了学生的社会责任感,也为乡村发展储备了后备力量。
值得关注的是,这种校村联动模式具有较强的可持续性。
学校相关负责人表示,未来将持续丰富实践育人形式,深化教育帮扶内涵,让教育资源更好地服务乡村发展。
这意味着,教育帮扶正在从阶段性任务转变为常态化机制,从单一活动拓展为系统工程。
从更宏观的视角看,这一案例折射出基层教育工作者对乡村振兴战略的深刻理解。
他们认识到,乡村振兴不仅需要产业发展、环境改善,更需要文化振兴、人才振兴。
教育作为培根铸魂的事业,理应在这一进程中发挥更大作用。
雎水小学的实践探索表明，教育帮扶不应停留在物质支援层面，更要注重激发内生动力。
当课堂延伸至田野，当知识转化为行动，教育才能真正成为乡村振兴的纽带。
这种以实践育人为核心、多方协同为支撑的帮扶模式，不仅培养了新时代青少年的家国情怀，更为乡村全面振兴注入了持久的教育动能，展现出教育现代化与乡村振兴战略的深度融合。