长期以来，课堂教学评价主要依靠专家经验，存在主观性强、标准不清等问题；不少教师反映，传统评课往往流于形式，很难真实反映教学效果。随着教育信息化的推进，这种状况正在改变。以扬州市邗江中学为例，该校引入的课堂观察平台能实时记录教师提问类型、学生互动频率等20多项指标，通过数据分析生成清晰的雷达图、柱状图，让教学问题一目了然。
课堂评价从"看热闹"走向"看门道"，从"凭感觉"转向"讲证据"，这背后反映的是基础教育治理方式的深刻变化。面对新技术带来的机遇，既要防止数据沦为新的形式主义，也要避免因思想保守而错失改进的机会。让每一节课都经得起观察、解释与优化，评价才能真正成为推动课堂变革的力量。