新学期伊始，绵阳中学实验学校召集全校教研组长、备课组长，围绕教学教研工作进行了一次深入的问题诊断与对策研讨。这次会议的召开，反映出学校追求高质量发展过程中，坚持问题导向、直面现实挑战的务实态度。 当前教学中的突出问题成为会议的首要议题。分管教学教研的副校长贾刚深刻剖析了制约教学质量提升的十大问题：高考题研究流于表面、备课组活动效能不足、教学进度紧张、学科间争夺课时、周末安排不科学、师生获得感缺乏、平行班关注不够、学生主动性不强、管理过度刚性等。这些问题的存在，既反映了当前教育教学中的普遍困境，也指向了学校需要重点突破的方向。 针对这些问题，学校提出了系统的解决方案。在高考题研究上——要改变做成套题的传统做法——转向按知识点分类汇编，用高考题反向理解课程标准。备课组建设上，要制定长远详细的教学计划，将考点分为新课、一轮复习、二轮复习三个阶段完成。在课堂模式优化上，教研组要用一年时间研究打磨本学科的"三三六"高效课堂模式和洋思教学模式。同时，学校还将通过提高命题质量、严控作业量、改革周末托管内容、加强对不同层次学生的关注、切实减轻师生负担等举措，形成系统的改革合力。 教科研工作的创新发展是推动教学质量提升的重要引擎。教科室主任李谊强调，要以原创试题比赛和跨学科融合为重点，鼓励各教研组积极参与。学校历史组在全省首届原创试题大赛中获得一等奖的经验表明，平时的积累和反复打磨是成功的关键。学校还将改革科技节的组织方式，鼓励各教研组提出能激发学生兴趣、增强参与感的创意和资源。 在新高考背景下，学校继续明确了试题设计的新方向。要优化试题呈现方式，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式真实情景问题的设计。随着新高考材料选取越来越长、越来越新的趋势，学生的阅读理解能力成为关键。这要求课堂教学必须从知识灌输转向引导启发，培养学生从材料中提取信息、分析问题的能力。 教学常规管理是提升教学质量的基础保障。教导处主任余琳提出了七个强化举措：强化备课组会，落实"三备两研一收集"，从形式化走向精准化；强化课堂教学，全面推进"三三六"六环节教学，实施问题化教学；强化作业分层，建立"四层五类"作业体系，实现精准化；强化备课组长的管理职能，做好成绩分析和课堂管理；强化资源平台利用，合理运用信息技术，坚持"借力不依赖"；强化传帮带，做实青蓝工程，实现双向提升；强化课堂管理，从知识灌输转向思维训练，注重师生情感联结。 备课组长作为学科建设的关键力量，被提供了更高的期待。学校要求备课组长要带头提升质量、带头落实常规、带头示范上课、带头命制试题，真正成为学科建设的"领头雁"。该要求既是对备课组长专业能力的肯定，也是对其领导力和示范作用的期许。
教育高质量发展，关键在课堂，支点在教研，保障在制度。绵阳中学实验学校此次集中部署，反映了以问题为导向推进教学系统治理的清醒与决心。把研究做深、把常规做细、把评价做准、把负担做减，才能让教师回归专业、让学生回归学习本质，在新课程新高考的时代背景下不断提升育人效能，走出一条内涵式发展的质量提升之路。