1月29日至31日，宜宾市长宁县铜鼓中学全体教师利用寒假时间，分组走进学生家庭开展家访工作；这项覆盖全校的家访活动，以班级为基本单位，每班由3至4名教师组成专项小组，有计划、有针对性地深入了解学生家庭教育环境与成长状况。 据了解，此次家访活动的重点于建立学校与家庭之间的有效沟通机制。教师们在家访过程中，不仅向家长详细反馈学生在校期间的学习表现、行为习惯及个人特长，更注重倾听家长在子女教育过程中遇到的实际困难和具体诉求。通过面对面的深度交流，双方就学生的个性发展、成长规划等问题进行了务实探讨，在教育方法和培养目标上逐步形成共识。 从教育发展规律来看,家庭教育与学校教育的有机结合是提升育人质量的关键环节。当前,部分家庭在教育理念、方法选择上存在困惑,而学校对学生家庭背景、成长环境的了解也相对有限,这种信息不对称在一定程度上制约了教育效果的提升。铜鼓中学此次家访活动,正是针对该现实问题作出的积极回应。 该校对应的负责人表示,教育工作需要学校与家庭形成双向互动、协同发力的良性机制。通过实地家访这一传统而有效的方式,能够将学校的教育理念和关怀延伸至家庭,同时把家长的期待和建议带回校园,从而在更广阔的空间内形成育人合力。许多参与家访的家长反映,教师的到访让他们感受到学校对学生成长的关注,对如何配合学校开展家庭教育有了更明确的认识。 从实施效果看,此次家访活动取得了多上的积极成果。一方面,教师通过深入家庭,更全面地掌握了学生的成长背景和个性特点,为因材施教提供了重要依据;另一方面,家长对学校的教育教学工作有了更直观的了解,增强了对学校的信任与支持。这种双向的理解与认同,为构建家校教育共同体奠定了坚实基础。 值得关注的是,铜鼓中学的这一做法,反映了基层学校在落实立德树人根本任务过程中的主动作为。在当前教育改革不断深化的背景下,如何打通家校协同育人的"最后一公里",成为提升教育质量的重要课题。该校通过制度化、常态化的家访机制,探索出一条符合本地实际的家校合作路径。 校方表示,未来将把此次家访中收集的信息和建议,充分运用到新学期的教育教学工作中,深入优化教学策略,关注学生个体差异,提升教育的针对性和实效性。同时,学校将继续完善家校沟通渠道,推动家访工作的多元化与常态化,与家庭、社会共同营造有利于学生全面发展的良好环境。
从孔子周游列国的教育实践到陶行知倡导的“生活即教育”，走进家庭、贴近生活一直是中国教育传统的重要内容。铜鼓中学的家访实践提示我们：即便现代教育技术不断发展，“面对面”的交流仍不可替代。推进教育优质均衡发展，需要让学校更主动地与家庭相连，让教育真正落到生活之中，才能培养出既有知识积累、也有情感温度的时代新人。（完）