一、背景与问题 当前，基础教育阶段的德育工作面临新挑战。如何将立德树人融入日常教育管理，如何培养学生的集体荣誉感和自我管理能力，成为中小学推进素质教育的重要课题。佛山市儒林第二小学以班级文明建设为突破口，通过制度化评比机制，将育人目标转化为可量化、可操作的具体实践。 二、原因与机制 本学期，儒林第二小学开展五星级班级评比，从思想文明、语言文明、行为文明、学习勤奋、班队建设五个维度进行综合评价。此体系将文明素养培养从说教转向行为引导，帮助学生在集体生活中增强参与感和责任感。 评比持续一学期，各班结合自身特点打造特色班级文化，学生积极参与集体建设，形成良性激励机制。这种与日常管理相结合的方式，避免了短期效应，使文明行为培养真正落到实处。 三、结果与影响 经综合评定，16个班级获得2025-2026学年第一学期"五星级班级"称号，涵盖一至六年级。获奖班级在班风建设、学风营造等表现突出，为其他班级提供了可借鉴的经验。 四、对策与举措 学校将深入完善评比机制，细化标准，提升透明度。同时总结推广获奖班级经验，通过交流分享带动全校提升。在德育工作中，学校坚持以班级为基础单元，将爱国教育、文明习惯培养与学习品质提升相结合，构建全员参与的育人体系。 五、前景与展望 儒林第二小学的实践是基础教育德育工作精细化的一个范例。随着教育评价改革深入，更多学校开始探索过程性与结果性评价相结合的德育模式，推动德育工作从"软要求"向"实举措"转变。
当教育评价不再唯分数论，"五星班级"这样的创新实践正在重塑优质教育标准。通过集体荣誉激发个人成长，让文明素养真正融入校园生活，这或许正是新时代德育工作的破题之道。