近年来，惠民县第一实验学校坚决落实国家教育改革部署，围绕青少年核心素养培育和未来发展需求，将特色课程建设作为推进素质教育的重要抓手，推进科技教育的改革创新实践。学校打造的无人机特色课程已成为素质教育的标志性品牌，为新时代中小学特色教育高质量发展提供了可借鉴、可推广的实践样本。 课程建设初期面临多重困难。2025年初，学校启动无人机特色课程探索，但随即遭遇专业师资短缺和赛事经验空白两大核心难题。为破解瓶颈，学校采取了系统性的解决方案。学校办公室主任王瑞砾、校科技辅导员张荣方、亓金鸣等教师先后赴何坊街道中心小学、魏集中学、胡集中学等开展对标研学——吸纳先进教学经验。同时——学校多次组织教师参与市县科技专题培训，以专业化培育快速填补能力空白。场地和器材上，学校党支部书记、校长曹波积极协调资源、优化校园空间配置，从紧张的办学场地中腾出专属教室，为无人机社团构筑活动阵地，并配套添置基础教学器材。 赛教融合成为课程发展的重要动力。学校坚守"以赛助学、以赛促教、赛教互融"的核心思路，将赛事赋能贯穿于课程实施全过程。通过精心构建"校级遴选—市级比拼—省级竞技—国家级争锋"的四级赛事架构，将各层级赛事的评价准则和技能要点融入日常教学环节，实现教学内容与赛事标准的精准对接和深度融合。学生在竞技实战中夯实专业知识、精进操控技能、磨砺意志品质。 学校学生在多项国家级、省级高水平科技体育赛事中屡获殊荣。在第九届全国青少年无人机大赛中，学校代表队成功斩获3项省级一等奖、4项省级二等奖，2名同学在8月份重庆举办的全国总决赛中荣获国家级二等奖，实现了从县级参赛到国家级获奖的跨越式发展。在国家体育总局认证的科技体育A类赛事"飞向北京、飞向未来"青少年航空航天模型教育竞赛中，学校代表队表现突出，在山东省选拔赛中斩获13项一等奖，12名选手成功晋级全国总决赛，在全国赛场上再创佳绩。 为满足学生课后服务学习需求，三位教师各自开设兴趣班，为有志学习无人机的学生提供学习平台。虽然场地限制成为最大的制约条件，学校操场、露台、门厅、走廊都成了学生练习无人机的场地，但这并未阻挡学生的学习热情。许多学生为了提升飞行速度，坚持不懈地练习，甚至到天黑还要继续训练。正是这种不服输的精神，激励着他们不断进步，将训练的辛苦转化为真实的收获和幸福。
科技教育的竞争力，归根结底是育人能力的竞争。惠民县第一实验学校的探索说明，只要方向明确、路径清晰、机制得当，即便起点不高、条件有限，也能把一门新课程办出质量、办出特色。面向新时期人才培养要求，期待更多学校在守住育人初心的基础上，持续完善课程体系、拓宽实践场景、强化安全与规范，让科技之“新”真正转化为成长之“基”，为青少年打开更广阔的未来视野。