学校里孩子近视、变胖、行为异常这些事儿咋解决？光靠头痛医头、脚痛医脚可不行，得系统地来。2月27日，央广网从北京发回消息，记者冯仪带来了教育部的新闻发布会。会上，北京大学教授马军说了，学校应该建成个大生态体系，把以前那种光盯着某一个点治的老办法给换了。他强调这就是为了统筹破解近视、肥胖还有心理行为这几个大难题。 马军还说，学生出这些毛病原因不一样，但大多是因为不爱动、老盯着屏幕看、睡不够觉或者吃坏了肚子。这些坏毛病互相影响，所以光管一个地方是没用的。那这个大生态体系具体是啥样呢？他列了五条。 第一条是要把健康摆在最前面。学校做事不能光看成绩，得把健康当成出发点和落脚点，打破部门之间的隔阂，把健康理念塞进所有政策里。比如教务处要保证大家有户外活动时间，后勤得把食堂饭菜弄得营养均衡，德育老师也得操心学生的心理状况。大家心往一处想了，政策才有力量把孩子带好。 第二条是靠教学提升健康意识。课堂是最基础的阵地。一方面要把体育课、健康课开好；另一方面也要在其他课上悄悄渗透健康知识，像讲道德法律、生物科学或者语文数学的时候，顺手教一下怎么管理情绪、保护视力或者预防疾病。这样让学生知道为啥要保护眼睛、为啥不能挑食，就能从被动等着管变成自己主动去健康。 第三条是改善校园环境这就更重要了。环境好才会潜移默化地影响学生。针对近视问题，学校得照着标准把教室的灯弄亮堂点、桌椅的高度调合适点；针对肥胖问题，就得加强食堂管理少吃油盐糖；针对心理问题，就得把校园搞得温馨点、安全点，设个心理咨询室让孩子有地方撒撒气。 第四条是优化管理和服务。学校得有严格的规定来保证常见病能及时被发现并处理。比如必须保证每天有2小时的体育活动时间。光动起来还不行，学校还得建个健康档案盯着大家的视力、体重和心理状态，发现不对劲立马告诉家长请专业人士来帮忙。 第五条是要多方一起配合着干。学校光靠自己干不成事儿，得找卫生部门合作搞讲座、做检查；还得通过家长会教家长怎么带娃，让家长理解并支持学校的要求。这样家里和学校才能步调一致地把健康习惯给巩固下来。