学前教育是基础教育的起点，教师的专业水平直接影响课程质量和幼儿发展。近年来，随着家长对优质普惠学前教育的需求增加，一些地区在课程建设、教研实效和特色活动等仍存在不足：一线教师工作压力大，教研往往停留在经验交流层面；课程实施中成人预设的色彩过重，幼儿的兴趣和发展需求得不到充分回应；美育领域存在"重作品像不像、轻表达与审美"的问题，影响了核心素养的培育。如何把"质量工程"落实到课堂和日常教学，成为推动学前教育高质量发展的关键。
教师是教育的第一资源；黔江区正阳幼儿园启动的该教师发展项目，以系统性、长期性的培训机制推动教师专业成长，说明了对学前教育规律的深刻理解。在推进教育高质量发展的当下，这种以教师发展为核心、以区域整体提升为目标的探索，为其他地区提供了有益借鉴。相信通过三年的持续赋能，黔江学前教育必将实现新的发展，为渝东南乃至更广阔区域的教育事业做出更大贡献。