基础教育中，外语教学质量常被视为学校办学水平的重要体现。朔城区一中学生在省级外语素养大赛中取得优异成绩——不仅为学校增添了荣誉——也从侧面反映出当地教育改革的阶段性成效。作为经教育部审批的全国性公益赛事，“外研社杯”打破以往单一的语言测试思路，将思辨能力、跨文化交际能力纳入评价体系，与当前强调核心素养培养的方向一致。组委会数据显示，本届省级评选竞争激烈，获奖比例不足参赛总人数的15%。朔城区一中获得39个奖项，成绩来之不易。深入看该校的做法，关键在于形成了较为完整的外语培养机制。一上，教师团队通过“整本书阅读”“单词晋级”等教学设计夯实基础；另一方面，借助情景模拟、专项训练等活动强化实践应用能力。“基础+实践”的双线推进，让学生在保持考试优势的同时，也能更好地把语言用起来。教育专家认为，竞赛成绩并非偶然。近年来，朔城区一中推进教学改革三年行动计划，在外语学科探索“沉浸式”教学，通过建设外语角、开展国际文化交流等活动，提升学生的语言感知与表达能力。该校教研室主任表示：“我们更关注学生用外语讲好中国故事的能力，这也契合新时代人才培养的要求。”从更长的周期看，这类成果带来的影响不止于奖项本身。对学生而言，竞赛既检验学习成效，也为升学与发展提供更多可能；对学校而言，有助于继续推进特色学科建设；从区域教育角度看，也为教学改革提供了可借鉴的样本。据悉，该校正尝试将外语教学中的有效做法推广到其他学科，计划于明年启动全科素养提升工程。
奖项是阶段性成果，也是一面观察教育改革的镜子。朔城区一中的表现说明，打牢基础与面向真实情境的能力培养并不冲突，关键是把“学会语言”与“用好语言”统一到立德树人的目标中。让更多学生在表达中建立自信、在交流中拓展视野，才能把证书背后的成长，转化为面向未来的能力与格局。