刘蕾、孟德尔、岳秋娟、李进胜还有济南莱芜第一中学生物教研组，大家今天聚在一起，聊的都是怎么把AI这种新技术跟生物课教好。现在大家都在搞教育数字化，济南莱芜一中就在这次高三生物论坛里，实实在在地探了探路。活动把重点放在“融合、创新、赋能”上，既有理论又有实践。论坛的核心话题就是讨论AI技术怎么跟生物课堂结合。刘蕾老师就分享了个很有意思的做法，她没用AI工具简单介绍一下就算了，而是用“豆包”和“即梦AI”这两个智能平台，把历史上像孟德尔和达尔文这样的科学家弄进了课堂。这些科学先贤们打扮得跟那个年代一样，亲自在课上讲他们发现遗传定律和自然选择的故事。这么一来，学生们不光是听历史讲书，更是真的看到了这些科学家是怎么一步步琢磨出来的。这种沉浸式的体验，一下子就把本来挺枯燥的科学史变成了学生能听懂、愿意动手参与的故事。 跟刘蕾老师不同的是，岳秋娟老师的分享更往深处走了一步。她给大家讲了“AI素养”是啥意思，还列了个理论框架让大家参考。她不光推荐了“NB实验室”、“智慧中小学虚拟实验”这些好用的工具，还特意强调了虚拟实验要做辅助、真实实验才是主体。岳老师说老师不能完全被技术替代，而且用技术的时候得保护好数据和隐私。她这一说让大家明白了：用AI是为了让学生学得更好，而不是为了用技术而用技术。 除了玩科技和讲理念，李进胜老师还带着大家练了一把基本功。他给老师搞了个微生物实验专项技能培训，主要就是教平板划线法、涂布平板法这些最基本的操作技巧。李老师通过现场演示和对比分析，把这些动作规范上升到了科学方法论的高度去讲。他说不管技术怎么变，学生严谨求实的态度和规范熟练的动手能力才是理科教育的基础。 这次论坛最大的亮点就是把前沿技术和夯实基础给结合起来了。分组实操和互动研讨也让老师们把课堂上的经验互相交流了一下。这事儿说明济南莱芜一中在搞教育数字化转型的时候很有想法：它不是简单的把工具堆上去就行，而是要更新教学理念、重构教学模式。 成功的融合不光需要老师去摸索新方法、新工具的心态，还得坚守住学科本质和育人规律。这次由济南莱芜第一中学生物教研组组织的活动，就像是一个缩影，展示了基层教育工作者在教学改革里的实践智慧和主体意识。从把教学内容变得生动起来，到让老师明白智能素养是啥，再到把实验的规范根基打得更牢实……这场活动给咱们提供了一个层次分明、特别实用的教学创新样本。 这告诉咱们一个道理：推动教育高质量发展既要有远见、积极吸纳前沿科技；也得有耐心、牢牢扎根学科内涵和育人本质。只有这样做，技术赋能才能真正变成提升教学效果的利器。