问题——从“看见鸟”到“护好鸟”，公众生态素养仍需持续提升。 春季是候鸟迁徙、繁殖育雏的重要时期，湿地、农田、城郊绿地等区域鸟类活动更为频繁。，个别不文明观鸟行为仍时有发生，如随意靠近、追逐驱赶、使用强光拍摄、干扰栖息环境等，既影响鸟类生存繁衍，也增加人与野生动物不必要接触带来的公共卫生风险。如何让保护理念更早进入课堂、走进家庭，并形成长效机制，成为基层生态保护需要直面的课题。 原因——自然教育供给不足与“低成本干扰”叠加，容易放大对鸟类的影响。 不少人对鸟类习性、栖息规律和保护红线缺乏系统了解，往往出于好奇或拍摄需求，忽视了野生动物对惊扰高度敏感此现实；加之部分区域观鸟设施、科普标识和现场引导仍不完善，“无意的干扰”更容易发生。近年来，城市绿化提升与湿地修复推进，鸟类活动范围更贴近居民生活圈，也对公众文明观鸟提出了更高要求。 影响——鸟类保护关乎生物多样性，也是生态系统稳定性的“晴雨表”。 鸟类处于生态链关键环节，承担控制虫害、传播种子、维持生态平衡等作用。一个地区鸟类种群的丰富度与稳定性，常常反映水体质量、植被结构和生态安全状况。面向青少年开展科普与实践，不仅有助于树立尊重自然、保护自然的价值观，也能带动家庭与社区形成更广泛的守护力量，提升基层生态治理的社会参与度与执行力。 对策——以校园为支点，推动“法治+科普+实践”的保护闭环。 当日活动太子桥小学举行，围绕“守护飞羽精灵，共绘生态画卷”主题，通过宣讲、互动与实践相结合的方式推进。市自然资源和规划部门工作人员面向学生讲解鸟类及野生动物保护知识，对涉及的法律法规、野生动植物保护基本要求及鸟类生存现状作通俗解释，并通过问答互动提升学生理解与参与。 青龙湖国家湿地公园工作人员结合本地常见鸟类及栖息案例，引导学生识别身边鸟类的外形特征、生活习性与栖息需求，帮助孩子们建立“本土物种意识”，认识到鸟类不是遥远的自然符号，而是生活环境中的“飞羽邻居”。 活动中，师生共同参与校园鸟巢铺设与维护，在专业人员指导下完成基础搭建与放置，让保护从倡议变为可操作的行动。学生在实践中理解“给鸟留空间、给自然留余地”的含义。一名参与学生表示，将从日常小行动做起守护鸟类，让蓝天常见飞翔身影。 为推动保护理念延伸至日常生活，相关上倡导文明观鸟与护鸟准则，强调户外观鸟、摄影时应坚持“四不原则”： 一是不扰鸟，避免驱赶、惊吓、过度跟随追逐，尤其在鸟类体能消耗较大或育雏期，更应保持距离； 二是不触摸，不近距离接触鸟类及其排泄物，降低传播风险； 三是不诱拍，不以食物、声音等方式引诱鸟类，不破坏其赖以生存的果实、底栖生物等环境资源，并共同维护人工鸟巢等保护设施； 四是不“点灯”，拍摄尽量使用自然光，避免使用闪光灯和高强度补光，减少对鸟类的惊扰。 前景——从“活动周”迈向“全年常态”，基层生态治理有望更精细更协同。 业内人士认为，爱鸟护鸟宣传的关键在于连续性与可持续性：一上应完善湿地、公园、校园等重点区域的科普标识与观鸟指引，让公众规范“看得见、学得会、做得到”；另一方面可将鸟类监测、栖息地维护、校园自然教育与社区志愿服务、研学课程衔接，逐步形成多部门协同、社会广泛参与的长效机制。随着地方生态修复与栖息地保护力度持续加大，鸟类资源保护有望从“单次宣传”转向“长期治理”，生物多样性保护基础也将深入夯实。
当阳“爱鸟周”活动折射出生态文明建设的深层逻辑——保护自然不仅依靠制度约束，更需要公众的理解与认同。当孩子们亲手为鸟儿搭建家园时，搭起的不只是几方木巢，也是在心里种下对自然的责任与可持续发展的希望。这种情感联结，或将带来更持久、更广泛的环保行动，让“人与自然和谐共生”的愿景更接近现实。