为了让科普资源真正走进校园，2025年中国科协青少年科技中心启动了“高校星火馆”品牌示范工程，给全国中小学送去了优质资源。作为首批试点的高校之一，南华大学把自己的实验室和专家团队都整合起来，专门服务像衡阳市博文高级中学这样的地方学校。今年湖南省衡阳市搞了个签约仪式，南华大学星火馆和博文高级中学把协议签了，这就标志着区域馆校协同科普育人进入了常态化的新阶段。签约现场双方的负责人和老师都在场，博文高级中学的董事长任志俭表示，现在中学搞科学教育确实挺难的，既缺资源又缺深度。所以学校得主动去对接高校的好东西，这次跟南华大学合作就是要补上短板，还想着通过搞讲座、开放实验室、开发课程这些事儿，让学生们能摸到科技前沿，以后就会更爱搞研究。 南华大学那边也说了，自己有核科学技术和公共卫生这些强项学科，服务社会、普及科学是分内的事。学校打算拿这次签约当机会，专门给博文高级中学提供系统的科普支持。大家商量的目标是把科普内容跟中学的课程标准接上轨，让科普活动跟平时的教学混在一起，争取让科学教育不光有趣还有效。 刚签完协议，活动马上就开始了。南华大学核科学技术学院的博士吕丽丹给学生们做了个讲座，题目是“看不见的射线，看得见的健康”。她通过生活里的例子和互动问答，把核技术的原理和在医疗、环保上的用处都讲清楚了，帮学生们破除了对核技术的一些误会。这种签约完马上就行动的风格很务实。 大家都觉得这种“高校-中学”的合作模式挺有借鉴意义。它不光是把资源从高校倒给中学这么简单，更像是建了一个长期的互动圈：高校的前沿研究能变成生动的教材素材；反过来中学的反馈也能给高校做研究提供实际场景。这样贯通式的培养有助于从小就培养学生的科学兴趣和思维习惯。 从白纸黑字变成一场生动的讲座，南华大学星火馆和衡阳市博文高级中学的合作已经迈出了一大步。这簇“星火”的意义很大，它不光是做了一个项目，更是在尝试怎么把政府、学校、社会这些力量都联动起来搞科普。 往后双方要是能把内容搞深点、形式多搞点，形成可以复制的经验，那就不光能让本地的学生受益了。这对推动科普资源均衡发展、促进教育公平都有好处。让优质资源真正浸润校园、滋养青少年，培养更多有科学家潜质的人来承担民族复兴的重任，这才是这次合作最深的价值所在。