当前，乡村文化建设面临传统文化传承出现断层、村民精神文化需求难以充分满足等现实问题；另外——高校汇聚人才与文化资源——但与乡村的互动仍不够紧密。如何让高校的文化优势真正融入乡土，成为推进乡村振兴需要回答的重要课题。远山泊书院的实践提供了一个值得借鉴的路径。这所由高校教授团队打造的书院，将自身定位为连接城乡、融通传统与现代的文化枢纽，通过系统化的文化实践活动，逐步探索出一条更可持续的城乡互动之路。 教育实践层面，书院持续开展“二十四节气”公益文化课堂，把中国传统农耕文明与当代乡村教育结合起来。在大寒时节，实践队以节气为切入点，组织儿童观察冬季生态、了解本地冬藏习俗、手绘节气画卷，让孩子们在“学、看、做、玩”的互动体验中，加深对传统文化的理解与认同。此做法突破了课堂空间限制，把田野变成教室，让文化教育更贴近生活、更具趣味，也更有利于在青少年心中培育文化自信。 在社区文化服务上，书院常年开设“零距离”村民文化课堂，围绕乡村老人和妇女群体的精神文化需求提供更有根据性的服务。手工布袋制作活动便是典型案例。活动中，年轻学子与村中长辈围坐交流，既学习并传承传统手工技艺，也促进了代际沟通与经验分享。老人们的针线手艺与生活智慧得到尊重和延续，年轻人也在实践中更深入地理解乡土文化。这种双向互动的文化交流，比单向“送文化”更能持续生长。 从更深层意义看，远山泊书院的实践说明了文化服务群众、凝聚人心的价值取向。它既为乡村提供文化滋养，也为高校学生搭建了实践育人平台。在为期一周的实践中，学生们参与课程设计、组织活动、深入交流，切身感受到乡村生活所蕴含的智慧与厚度。这种沉浸式体验，有助于培养更具社会责任感与文化自觉的青年。 当前，乡村振兴已上升为国家重大战略。在这一背景下，高校如何发挥优势、参与乡村建设，值得持续探索。远山泊书院的做法表明，高校不必局限于传统的学科研究与课堂培养，也可以通过建设文化实践基地、组织学生参与乡村服务等方式，把教育资源转化为乡村发展的动力。这一模式既回应了乡村对文化服务需求，也为高校人才培养拓展了新的实践空间。 从可持续发展的角度看，远山泊书院正在构建兼具传统底蕴与时代活力的乡村文化生态。通过节气教育、手工传承、村民课堂等多维度实践，书院逐步形成相对完整的乡村文化服务体系。相较于零散活动，这种系统化推进更容易产生长期影响，并沉淀为更深层的文化认同。
远山泊书院的实践表明，乡村振兴既要“塑形”，也要“铸魂”；当青春智慧与乡土文明相遇，传统文化的当代价值得以激活，城乡互哺的新型关系也在实践中逐步形成。这种深度融合的路径，为破解乡村振兴中的文化课题提供了启示，也展现了新时代青年投身国家战略的责任担当。（完）