问题——如何高校开放办学与高质量育人要求下，把校园文化活动办得更有内涵、更有公共性？ 近年来，高校举办校园文化节庆活动日益常态化，但也面临同质化、参与度“冷热不均”、育人目标不够聚焦等现实挑战。尤其在公众对校园开放需求提升、青少年生涯规划意识增强的背景下，高校如何把“看得见的热闹”转化为“留得下的获得感”，考验着活动策划的系统性与资源整合能力。 原因——以自然景观为媒、以文化内容为核、以协同资源为支撑，形成可持续的校园文化供给机制。 3月31日，上海对外经贸大学在松江校区举办“‘樱’约而至，共赴春光”第四届樱花节暨校园开放日。活动以盛花期樱景为载体，把校园文化建设与美育、传统文化传播相结合，并引入多方资源共同参与：上海民族乐团、上海杂技团、上海辰山植物园以及学校附属学校、街道社区党群服务平台等单位共同呈现春日文化活动。重庆芭蕾舞团大型原创芭蕾舞剧《归来红菱艳》走进校园，作为“美蕴人生”美育公开课的重要内容，继续拓展了高校美育的课堂边界与体验形式。 影响——从“赏花”到“育人”，从“校园活动”到“城市共享”，释放文化、科普与招生服务的叠加效应。 一上，活动以“内容供给”提升参与黏性。樱花节期间，“一月一市集”同步展开，约50个特色摊位涵盖演艺互动、樱花主题美食、非遗技艺与雅集体验等，形成集观赏、体验、消费、学习于一体的场景。现场设置“慢递邮局”，吸引学生书写春日寄语，增强仪式感与情感连接。扎染、漆扇、纸雕、拓印等非遗项目受到欢迎，不少体验点位排起长队，折射出青年群体对传统手工艺的兴趣回流与对“可参与文化”的现实需求。餐饮创新同样成为活动亮点，樱花限定甜品与主题咖啡品鉴把校园生活服务与文化表达相结合，推动“食堂产品”向“文化产品”延伸。 另一方面，活动突出“科普含量”。上海辰山植物园在现场开展樱花科普讲解，介绍不同品种樱花的识别要点，并向师生发放植物科普资料，使赏花体验从“看一看”升级为“懂一点”，有助于提升公众科学素养与生态审美能力。 更重要的是，樱花节与“校园开放日”同场联动，回应学生和家长对招生政策与学习路径关注。招生就业处、研究生院等部门设立咨询服务点，提供报考政策解读与咨询。学校还组织“CAMPUS WALK”校园体验线路，由在校学生担任讲解，带领来访者参观校史馆、图书馆、思源湖、学生食堂等场所，直观感受学习与生活环境；本科职业生涯规划专题讲座、研究生前沿公开课同步举办，面向不同阶段需求提供“信息+体验+课程”的组合式服务。来自中学的参观学生表示，活动中的专业介绍与规划信息对其专业选择与未来发展思考具有参考价值。 对策——把节庆活动纳入育人体系与公共服务框架，形成可复制、可评估的“高校开放”实践路径。 业内观点认为，高校举办面向社会开放的文化活动，应当从“短期热点”转向“长期机制”。一是坚持内容导向，围绕美育、劳动教育、科学普及、传统文化传承等育人目标设置板块，避免单纯“打卡式”消费；二是强化协同联动，通过引入专业院团、科普机构与属地资源，提高内容专业度与活动安全保障水平；三是完善服务闭环，将咨询服务、学业指导、校园参访与线上信息发布衔接起来，提升公众获取信息的便利性与准确性；四是注重品牌沉淀，通过常态化活动矩阵（如“一月一市集”）增强持续供给能力，以校园文化品牌带动学校形象传播与社会认同。 前景——从一校之节到城市之约，高校有望成为公共文化与青年成长服务的重要节点。 据介绍，上海对外经贸大学樱花节已连续举办四届，逐步发展为校园文化品牌活动。随着校园开放程度提高、城市公共文化需求增长，以及青年群体对高品质文化体验和生涯规划支持的关注度提升，此类“自然景观+文化内容+公共服务”的复合型活动，有望进一步拓展为校地共建的常态项目：既服务在校师生的精神文化生活，也为市民提供可触达的公共文化空间；既展示办学特色，也在更大范围内推动美育与科普融入日常。当前松江校区樱花进入盛花期，校园春景与文化活动叠加，成为市民春季出行与校园参访的热门选择之一。
樱花节的意义在于超越“赏花热闹”，以可参与、可体验的方式将美育、科普与生涯指导融入真实场景，让校园文化成为连接学校与社会的纽带；如何将短期活动转化为长期品牌，将人气与育人价值结合，考验高校的理念与创新能力。